【題目】如圖為人體某種激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，其中甲、乙、丙表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，a、b和c表示三種不同的激素。下列敘述錯誤的是（ ）

A.由圖分析，這種激素分泌的過程中存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)

B.若切除腺體乙，則激素b和c會減少，而激素a會增多

C.若該圖表示性激素分泌的調(diào)節(jié)過程，則大量注射激素c會導(dǎo)致性器官萎縮

D.若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，則寒冷環(huán)境中，激素a會減少

【答案】D

【解析】

識圖分析可知，甲、乙、丙依次為下丘腦、垂體、相關(guān)內(nèi)分泌腺。圖中存在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程如下：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素a，促使垂體分泌促甲狀腺激素b，促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激�?/span>c的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進而使甲狀腺激素分泌減少。

A、由圖分析，這種激素分泌的過程中存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，A正確；

B、若切除垂體乙，則促甲狀腺激素b和甲狀腺激素c會減少，由于c減少，對下丘腦的抑制作用減弱，導(dǎo)致其分泌的促甲狀腺激素釋放激素a會增多，B正確；

C、若該圖表示性激素分泌的調(diào)節(jié)過程，則大量注射性激素c引起負反饋調(diào)節(jié)，會導(dǎo)致性器官萎縮，C正確；

D、若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，則寒冷環(huán)境中，激素a會增加，促進細胞代謝，增加產(chǎn)熱量，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示家系中的遺傳病是由位于兩對常染色體上的等位基因控制的，當兩種顯性基因同時存在時個體才不會患病。若圖中Ⅱ-5和Ⅱ-6子代中患病純合子的概率為3/16,據(jù)此分析，下列判斷正確的是

A. I -1和I -2的基因型相同B. I -3和I -4只能是純合子

C. Ⅲ -7的基因型最多有2種可能D. Ⅲ-8是雜合子的概率為4/7

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某細菌mRNA與對應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.mRNA上的AUG是翻譯的起始密碼，它是由基因中的啟動子轉(zhuǎn)錄形成

B.一分子mRNA有一個游離磷酸基團，其它磷酸基團均與兩個核糖相連

C.一個mRNA有多個起始密碼，所以一個mRNA可翻譯成多種蛋白質(zhì)

D.在該mRNA合成的過程中，核糖體就可以與之結(jié)合并開始翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)在玉米的光合作用過程中，葉綠體的類囊體膜蛋白PSBS會感應(yīng)類囊體腔內(nèi)的高質(zhì)子濃度而被激活。激活了的PSBS抑制電子在類囊體膜上的傳遞，最終將過量的光能轉(zhuǎn)換成熱能釋放，從而防止強光對植物造成損傷（即光保護效應(yīng)）。具體過程如下圖所示，其中A—G分別表示不同物質(zhì)。

（1）圖中B、E分別表示______、______。

（2）研究發(fā)現(xiàn)抑制ATP合成酶的活性______（填“有利”或“不利”）于PSBS發(fā)揮功能，原因是________________________。

（3）據(jù)圖可知A物質(zhì)為O2，它來自水的分解，而不是來自物質(zhì)G。請以玉米植株為材料，用同位素標記法通過實驗來驗證這一結(jié)論。

實驗思路：將長勢良好且相同的多株玉米分為A、B兩組。向A組提供______；向B組提供______，其他條件相同且適宜。一段時間后，________________________。

預(yù)期結(jié)果：________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某個哺乳動物體內(nèi)細胞分裂的一組圖像，下列敘述正確的是（ ）

A.②中的染色體行為是生物變異的根本來源

B.細胞①可能是這種生物的成熟紅細胞

C.④細胞分裂形成精細胞或第二極體

D.圖中表示減數(shù)分裂的細胞及分裂的順序是⑤→②→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題組研究了植物激素類似物甲和植物激素類似物乙對月季生根影響，結(jié)果如圖所示，請回答下列問題：

（1）由圖可看出：甲、乙兩種植物激素類似物在調(diào)節(jié)月季插條生根的生命活動中表現(xiàn)為____________關(guān)系。

（2）圖中的結(jié)果能否說明植物激素類似物甲在促進插條生根的過程中具有兩重性__________，理由是________________。

（3）感染了赤霉菌的水稻植株會出現(xiàn)瘋長現(xiàn)象，并且結(jié)實率大大降低�？茖W家發(fā)現(xiàn)這是由于赤霉菌分泌的赤霉素引起的，在不考慮赤霉菌對其他植物激素影響的情況下，請利用水稻幼苗設(shè)計實驗驗證“赤霉素能促進植株增高”。

實驗材料：株高相同的健壯水稻幼苗、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等。

實驗步驟：

a．將___________的幼苗平均分成甲、乙兩組。

b．甲組噴灑__________溶液，乙組噴灑____________。

e．在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，測量兩組水稻植株的高度，記錄數(shù)據(jù)，整理并計算____________。

預(yù)測實驗結(jié)果：_____________________，證明赤霉素能促進植株增高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是中心法則示意圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A.有細胞結(jié)構(gòu)的生物基因突變主要發(fā)生在⑤過程中

B.已停止分裂的細胞仍可進行①④過程

C.能進行②或③過程的生物通常不含DNA

D.HIV主要在T淋巴細胞中完成③過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙烯具有促進果實成熟的作用，ACC氧化酶和ACC合成酶是番茄細胞合成乙烯的兩個關(guān)鍵酶。利用反義DNA技術(shù)（原理如圖1），可以抑制這兩個基因的表達，從而使番茄具有耐儲存、宜運輸?shù)膬?yōu)點。圖2為融合ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因的反義表達載體的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）圖2中的2A11為特異性啟動子，則2A11應(yīng)在番茄的 ____________（器官）中表達。

（2）從番茄成熟果實中提取 ___________為模板，利用反轉(zhuǎn)錄法合成ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因，以進行拼接構(gòu)成融合基因并擴增。

（3）合成出的ACC氧化酶基因兩端分別含限制酶BamHⅠ和XbaⅠ的酶切位點，ACC合成酶基因兩端含SacⅠ和XbaⅠ的酶切位點，用限制酶____________對上述兩個基因進行酶切，再串聯(lián)成融合基因，相應(yīng)的Ti質(zhì)粒應(yīng)用限制酶 _______________進行切割，確保融合基因能夠插入載體中。

（4）為了實現(xiàn)圖1中反義基因的效果，應(yīng)將融合基因 _______（正向/反向）插入在啟動子 2A11 的下游即可構(gòu)成反義融合基因。將表達載體與農(nóng)桿菌菌液混合后，接種在含有___的培養(yǎng)基中，可篩選出含有反義融合基因的農(nóng)桿菌，再利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得轉(zhuǎn)基因番茄。

（5）在檢測番茄細胞中是否存在反義融合基因時，____________（填“能”/“不能”）用放射性物質(zhì)標記的ACC氧化（合成）酶基因片段做探針進行檢測，理由是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌細胞呼吸的部分過程如圖所示，①～③為相關(guān)生理過程。下列敘述正確的是

A.①釋放的能量大多貯存在有機物中

B.③進行的場所是細胞溶膠和線粒體

C.發(fā)生①③時，釋放量大于吸收量

D.發(fā)酵液中的酵母菌在低氧環(huán)境下能進行①②和①③

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