【題目】如圖表示不同環(huán)境中某一種群增長的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是
①甲曲線是該種群在理想環(huán)境中的增長曲線,沒有K值
②乙曲線中的K值是該種群的最大數(shù)量
③如果不考慮遷入和遷出等其他因素,在K值時,出生率等于死亡率
④假設(shè)該種群是某經(jīng)濟(jì)魚,在e點(diǎn)時開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
⑤種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
⑥K值是環(huán)境的最大容納量,不隨環(huán)境的變化而變化
A. ①② B. ①⑥ C. ①③ D. ③⑥
【答案】C
【解析】甲曲線是該種群在理想環(huán)境中的增長曲線,呈J型增長,沒有K值,①正確;在S型的種群增長曲線中,K值為在環(huán)境條件不受到破壞的條件下,一定空間中所能生存的種群的最大數(shù)量,即最大環(huán)境容納量,其數(shù)值不是固定不變的,會因環(huán)境的變化而變化,種群數(shù)量可在K值附近上下波動,②⑥錯誤;在K值時,種群的增長速率為0,如果不考慮遷入和遷出等其它因素,在K值時出生率等于死亡率,③正確;c點(diǎn)對應(yīng)的是K/2值,此時種群的增長速率最大。假設(shè)該種群是某經(jīng)濟(jì)魚,在c點(diǎn)以后即可開始捕撈,只要捕撈后使種群數(shù)量維持在K/2值,即可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量,④錯誤;圖中陰影部分可表示環(huán)境阻力,據(jù)圖可知,種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在b點(diǎn)之前,⑤錯誤。因此,C項(xiàng)正確,A、B、D項(xiàng)錯誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物研究小組用某種綠色植物作實(shí)驗(yàn)材料,做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)取一株該綠色植物置于一密閉、透明玻璃容器內(nèi),在恒溫條件下,依次經(jīng)適宜強(qiáng)度的光照和黑暗處理,測量容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖所示,分析回答下列問題:
①綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用中,CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供_______。
②光照處理后,除容器內(nèi)氧氣外,細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)含量也會發(fā)生變化。圖中C點(diǎn)與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)的合成速率______(填“上升、下降”或“不變”),C3物質(zhì)變化的原因是________。DE段,植物_______(填“進(jìn)行”或“不進(jìn)行”)光合作用,判斷的理由是_________。
③在15~20min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是______________。
(2)為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物,可利用_____技術(shù)進(jìn)行探究。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用細(xì)胞融合技術(shù)研究細(xì)胞膜的特性,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。
(1)將鼠細(xì)胞和人細(xì)胞在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間,用_________處理,獲取實(shí)驗(yàn)用的單個細(xì)胞。
(2)將兩種細(xì)胞在37℃下混合培養(yǎng),在培養(yǎng)液中加入__________誘導(dǎo)融合,形成融合細(xì)胞。
(3)細(xì)胞膜的主要成分是_________。將連接了熒光染料的抗體與融合細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng),抗體與融合細(xì)胞的膜蛋白(抗原)特異性結(jié)合,其目的是________膜蛋白,以便于顯微鏡觀察。用熒光顯微鏡觀察融合細(xì)胞表面熒光的顏色和_________。開始時,鼠的細(xì)胞為綠色,人的細(xì)胞為紅色,兩種顏色不混合;一定時間后,可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”。統(tǒng)計(jì)___________,結(jié)果如圖所示。
(4)科學(xué)家據(jù)此提出兩種解釋嵌合體形成的假說。假說一:融合細(xì)胞合成了新的膜蛋白;假說二:原有膜蛋白在細(xì)胞膜平面上運(yùn)動。
①使用_______抑制劑和ATP合成抑制劑分別處理融合細(xì)胞,均對嵌合體形成沒有顯著影響,這個結(jié)果否定了假說一。
②在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為_________________________________,為假說二提供了證據(jù)支持。
(5)上述實(shí)驗(yàn)表明,細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】真核細(xì)胞有氧呼吸中含碳物質(zhì)的變化是葡萄糖 丙酮酸 CO2,其中①②表示兩個階段。下列敘述錯誤的是
A. ①和②中產(chǎn)生[H]較多的是②
B. ①和②產(chǎn)生的[H]都用于生成H2O
C. ①和②是有氧呼吸中釋放大量能量的階段
D. ①和②發(fā)生的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A. 當(dāng)體溫低于正常值時,機(jī)體產(chǎn)熱加強(qiáng),散熱停止
B. 炎熱環(huán)境中皮膚毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌增加
C. 在寒冷環(huán)境中,打寒顫是增加產(chǎn)熱量的適應(yīng)性反應(yīng)
D. 在高溫環(huán)境中,激素參與體溫調(diào)節(jié),神經(jīng)不參與
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)從室溫20℃的教室來到0℃的室外操場,機(jī)體出現(xiàn)的調(diào)節(jié)過程是( )
A. 產(chǎn)熱量大于散熱量 B. 腎上腺素分泌量增加
C. 散熱量大于產(chǎn)熱量 D. 皮膚血流加快以維持皮膚溫度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)往往不同,甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求用根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度)。
(1)甲圖植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,乙圖 ____________點(diǎn)濃度可表示②處生長素濃度。
(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,乙圖____________點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長素濃度;____________點(diǎn)表示④側(cè)生長素濃度。此時,植物莖將____________生長。
(3)有人試圖在棉田中噴灑一定量脫落酸以除去葉片便于機(jī)械采摘棉花,但效果不明顯,生物興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案探究原因。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長素對脫落酸有抑制作用
實(shí)驗(yàn)方案:取若干生長狀態(tài)相同的棉花平均分成三組,分別做如下圖處理,其中甲組保留頂芽,乙、丙兩組則去除頂芽。
①脫落酸可促進(jìn)葉和果實(shí)的________________________。
②丙組中X處應(yīng)進(jìn)行的處理是________________________。
③比較甲乙丙三組葉片脫落的先后情況:
若____________________________________,表明生長素對脫落酸有抑制作用。
若____________________________________,表明生長素對脫落酸無抑制作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下丘腦在人體生命活動中具有重要作用,下列分析正確的是( )
A. 下丘腦參與升血糖的調(diào)節(jié)過程是激素調(diào)節(jié)
B. 下丘腦中含有內(nèi)分泌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞
C. 下丘腦分泌促腎上腺素釋放激素
D. 下丘腦中的冷感受器和溫感受器參與調(diào)節(jié)體溫
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于色素的敘述,錯誤的是 ( )
A.液泡中的色素不能用來進(jìn)行光合作用
B.低溫抑制葉綠素的合成
C.礦質(zhì)元素鎂影響葉綠素的合成
D.提取的葉綠素溶液,給予適宜的溫度、光照和CO2,可進(jìn)行光合作用
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