【題目】如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

A.此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B.若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、5
C.圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)只有3、5、6
D.此圖若表示蛔蟲細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5

【答案】B
【解析】解：A、圖示細(xì)胞不含中心體，屬于高等植物細(xì)胞，A不符合題意；

B、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不含液泡、葉綠體，因此若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2液泡、5葉綠體，B符合題意；

C、圖中含有RNA除了3細(xì)胞核、5葉綠體、6線粒體，還有核糖體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C不符合題意；

D、蛔蟲是厭氧型動物，因此此圖若表示蛔蟲細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5、6，D不符合題意．

所以答案是：B．

【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識，掌握原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示甲、乙、丙三個種群的數(shù)量變化曲線．下列敘述錯誤的是（ ）
A.甲、乙、丙三個種群的數(shù)量增長方式均為“S”型增長
B.若某條件引起種群乙變?yōu)榍�丙所示情況，則導(dǎo)致這一變化的 原因最可能的是該種群遷入了大量同種個體
C.一般情況，氣候是影響曲線中ab段波動的最強烈的外源性因素
D.曲線甲可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對人類癌癥的敘述，不正確的是

A. 人類的成纖維細(xì)胞癌變后，其形態(tài)和結(jié)構(gòu)會發(fā)生顯著變化

B. 致癌因子一旦使正常人體內(nèi)的抑癌基因發(fā)生突變，該人就成為癌癥患者

C. 健康的心理狀態(tài)能增強神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，減少癌癥的發(fā)生

D. 人類平時的飲食中也含有抗癌物質(zhì)，如食物中的維生素E和綠茶中的多元酚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家對全球一些生態(tài)系統(tǒng)多樣性價值的估價如圖：
請分析回答：
（1）據(jù)圖分析，熱帶雨林的單位面積價值（填“大于”、“等于”或“小于”）其他森林，由此推測，生物多樣性中的多樣性直接對生態(tài)系統(tǒng)多樣性價值起主要作用．入境旅游者非法攜帶或郵寄植物種子（苗），可能會造成 ， 從而對當(dāng)?shù)厣锒鄻有詷?gòu)成嚴(yán)重威脅．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)多樣性價值的估價分析，“退耕還胡，恢復(fù)濕地”的依據(jù)是 ， 濕地在等方面的生態(tài)功能，體現(xiàn)了其重要的間接價值．濕地生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過4～5個營養(yǎng)級，原因是 ．
（3）為研究農(nóng)田有害生物種群數(shù)量的變化規(guī)律，可采用建立模型的方法來分析．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示，研究者從土壤中篩選分解尿素的細(xì)菌技術(shù)的相關(guān)實驗，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）進行過程①和②的目的分別是 和 ；圖中弧線箭頭上“？”的具體操作是 _。
（2）進行培養(yǎng)基配制和滅菌時，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 。倒平板時，待平板冷卻凝固后，應(yīng)將平板倒過來放置，并用記號筆在皿底上標(biāo)明培養(yǎng)微生物名稱、平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度、制作者姓名、培養(yǎng)日期及 等信息。純化菌種時為了得到單一菌落，常采用的接種方法是 和 。
（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 。培養(yǎng)后，若出現(xiàn) 色就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌。
（4）研究者可以通過觀察培養(yǎng)形成的菌落的 、隆起程度等特征，來判斷培養(yǎng)基上是否感染了其他細(xì)菌。在實驗中，研究者每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數(shù)目，并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圖1為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程圖解，其中①⑤表示代謝過程，AF表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為該植物在C02濃度為0.03%、溫度及其它條件適宜且恒定的情況下02釋放速率曲線�；卮鹩嘘P(guān)問題：

（1）圖1中屬于光合作用過程的是___________（填序號），A代表的物質(zhì)是___________。

（2）圖1中代表有氧呼吸中釋放能量最多的過程是__________________（填序號），該過程進行的場所為___________。

（3）圖2中a點能發(fā)生圖1中的生理過程有_______________（填序號），b點時光合作用合成葡萄糖的速率___________（填“大于”“等于” “小于”）有氧呼吸消耗葡萄糖的速率。

（4）圖2中d點時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是___________，當(dāng)光照強度為5klx時，若白天給予植物12小時光照，則植物—晝夜需從周圍環(huán)境中吸收C02___________mmol。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)的胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），溫度保持37℃,pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時間關(guān)系如圖。請回答下列問題：

（1）該酶作用的底物是______________。

（2）在140min后，曲線變成水平，這是因為_______________________________。

（3）若反應(yīng)液pH由2逐漸升高到10，胰蛋白酶濃度和其他條件不變，則酶催化反應(yīng)的速度將__________，原因是______________________。

（4）胰腺細(xì)胞合成胰蛋白酶的原料通過_________ 方式進入胰腺細(xì)胞，合成的胰蛋白酶又是通過_______方式排出胰腺細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的敘述：

①攜帶遺傳信息

②能轉(zhuǎn)運氨基酸

③能與核糖體結(jié)合

④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA

⑤每三個相鄰的堿基組成一個反密碼子

其中正確的是（　�。�

A. ①③⑤

B. ①④

C. ②③

D. ②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個硫基（—SH）脫氫形成一個二硫鍵（—S—S—）。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲
B.由不同的甲形成乙后，相對分子量比原來少了4832
C.丙主要存在于細(xì)胞核中，且在乙的生物合成中具有重要作用
D.如果甲中的R為C3H5O2 ， 則由兩分子甲形成的化合物中含有16個H

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