【題目】如圖表示哺乳動物或人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)若乙圖代表縮手反射的反射弧.(X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的 , 刺激圖中的(A、B、X、Y)位點,可產(chǎn)生縮手反射,該縮手反射過程中,X、Y神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)興奮的形式為 , Z處傳遞的信號的形式為
②我們在考試答題時,手書寫自如;如護士在你手背上打針(靜脈注射)時,你不會縮手;這說明這些有意識的生命活動不僅受到脊髓低級中樞的調(diào)控,還要地調(diào)控.
③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為次和次.
④已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學(xué)做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng).
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的.另一同學(xué)對此實驗作了相應(yīng)的補充,使之更嚴密.你認為他的補充意見應(yīng)該是
(2)若“+”表示促進作用,“﹣”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為 , ①處的激素名稱為 , 作用為(用“+”和“﹣”表示);由此可知,激素的合成與分泌存在調(diào)節(jié).

【答案】
(1)效應(yīng)器;B;電信號或局部電流;化學(xué)信號;大腦皮層高級中樞;0;2;先將藥物放在X點,刺激Y點,觀察效應(yīng)器的反應(yīng)(或藥物放在Y點,刺激Y點,觀察電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)情況)
(2)下丘腦;甲狀腺激素;﹣;反饋或負反饋
【解析】解:(1)①由圖中突觸結(jié)構(gòu)可知,A表示效應(yīng)器,B表示感受器,刺激圖中的B位點,可產(chǎn)生縮手反射,該縮手反射過程中,X、Y神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)興奮的形式為電信號或局部電流,Z突觸間隙處傳遞的信號的形式為化學(xué)信號.②我們在考試答題時,手書寫自如;如護士在你手背上打針(靜脈注射)時,你不會縮手;這說明這些有意識的生命活動不僅受到脊髓低級中樞的調(diào)控,還要大腦皮層高級中樞地調(diào)控.③神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以給X處刺激電流計不偏轉(zhuǎn),在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的,所以在Y處給予刺激,電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).④根據(jù)題意,該同學(xué)的實驗無法排除藥物對神經(jīng)纖維上信號傳導(dǎo)是否有阻斷作用,所以還應(yīng)設(shè)置一組進行對照,既將藥物放在X點,刺激Y點觀察效應(yīng)器的反應(yīng).(2)圖甲中a細胞為下丘腦(神經(jīng)分泌)細胞,①由甲狀腺分泌的激素反饋作用于下丘腦,抑制下丘腦的分泌,所以①為甲狀腺激素,作用為抑制,即﹣.由此可知,激素的合成與分泌存在反饋或負反饋調(diào)節(jié).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若利用根瘤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)基因技術(shù)將抗蟲基因和抗除草劑基因轉(zhuǎn)入大豆,獲得若干轉(zhuǎn)基因植株(T0代),從中選擇抗蟲抗除草劑的單株S1、S2和S3,分別進行自交獲得T1代,T1代性狀表現(xiàn)如圖所示。已知目的基因能1次或多次插入并整合到受體細胞染色體上。下列敘述正確的是(  )

A. 抗蟲對不抗蟲表現(xiàn)為完全顯性,抗除草劑對不抗除草劑表現(xiàn)為不完全顯性

B. 根瘤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒攜帶的抗蟲和抗除草劑基因分別插入到了S2的2條非同源染色體上,并正常表達

C. 若給S1后代T1植株噴施適量的除草劑,讓存活植株自交,得到的自交一代群體中不抗蟲抗除草劑的基因型頻率為1/2

D. 若取S3后代T1純合抗蟲不抗除草劑與純合不抗蟲抗除草劑單株雜交,得到的子二代中抗蟲抗除草劑的純合子占1/9

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】發(fā)育著的番茄果實產(chǎn)生較多生長素,生長素達到一定的濃度會促進乙烯合成而加快果實成熟,這不利于番茄貯存.為此科學(xué)家培育出了含乙烯合成酶基因反義拷貝的轉(zhuǎn)基因番茄.下列分析正確的是( 。

A. 普通番茄由于乙烯的催化而加速了果實中葉綠素分解、細胞壁變軟

B. ③和④過程的模板相同,⑤中每條鏈的A+G/U+C的比值相同

C. 要獲得轉(zhuǎn)基因番茄,需要用到限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

D. 組織培養(yǎng)過程中,固體培養(yǎng)基的甘氨酸、維生素主要是提供碳元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗:

實驗一:分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時測定側(cè)芽長度,見下左圖;

實驗二:用14CO2飼喂葉片,測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量,見下右圖。


(1) IAA是植物細胞之間傳遞__________的分子,頂芽合成的IAA通過___________方式向下運輸。

(2)實驗一中,去頂32 h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組,其原因是___________________。

(3)實驗二中,14CO2進入葉綠體后,首先能檢測到含14C的有機物是____________,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供_____________________。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物_______________。

(4)綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測,去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組_______(大于/小于/等于)Ⅲ組;去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組,請對此結(jié)果提出合理的假設(shè):______________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于精子、卵子發(fā)生上的區(qū)別的是

A細胞的分裂方式 B卵子在卵巢內(nèi)的儲備

C成熟細胞的染色體數(shù)量 D細胞遺傳物質(zhì)的變化

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【題目】為研究根背光生長和生長素的關(guān)系,將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運輸抑制劑)的溶液中,用水平單側(cè)光照射根部(如右圖),測得根的彎曲角度及生長速率如下表:

據(jù)此實驗的結(jié)果,不能得出的結(jié)論是

A. 根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)

B. 生長素對水稻根生長的作用具有兩重性

C. 單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響

D. 單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1分子葡萄糖經(jīng)需氧呼吸后產(chǎn)生30個ATP,新形成的高能磷酸鍵數(shù)目是(
A.15個
B.30個
C.60個
D.90個

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細胞內(nèi)

A.物質(zhì)轉(zhuǎn)運加速

B.新陳代謝變緩

C.呼吸速率加快

D.與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細胞不存在同源染色體的是(
A.植物葉肉細胞
B.洋蔥表皮細胞
C.人初級精母細胞
D.豌豆卵細胞

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