【題目】如圖為北京大興區(qū)留民營(yíng)村建立的生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)自然生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定是因?yàn)榫哂凶晕艺{(diào)節(jié)能力,該能力的基礎(chǔ)是____;該村生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,____的作用是維持相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。

2)甲圖中產(chǎn)品A、B、C、D內(nèi)的能量都可以被人類(lèi)利用,實(shí)現(xiàn)了____,大大提高了能量的利用率;各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的廢物經(jīng)多種途徑后,最終又可以被農(nóng)作物利用,這遵循了____這一生態(tài)學(xué)基本原理。

3)農(nóng)林業(yè)上人們對(duì)有害動(dòng)物的防治方法有____防治、生物防治和____防治,圖乙食物鏈中最早人們并沒(méi)有在田間養(yǎng)殖蛙,后來(lái)增加了蛙去控制蟲(chóng)害,這屬于____防治。養(yǎng)殖的蛙又成為了餐桌上的美味,這是研究能量流動(dòng)后,幫助人們合理地___

【答案】負(fù)反饋調(diào)節(jié) 能量的多級(jí)利用 物質(zhì)循環(huán)再生(或物質(zhì)循環(huán)) 化學(xué) 機(jī)械 生物 調(diào)整了能量流動(dòng)的方向,使之持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分

【解析】

流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的全部太陽(yáng)能,建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染。與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)多,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng),建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理和生物多樣性原理。

(1)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。人工建立的生態(tài)系統(tǒng),一旦人的作用消失,生態(tài)系統(tǒng)會(huì)很快崩潰,所以人工生態(tài)系統(tǒng)中人的作用是維持相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。

(2)從多環(huán)節(jié)獲得產(chǎn)品中的能量,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用;廢物最終被生產(chǎn)者重復(fù)利用,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán),即遵循了物質(zhì)循環(huán)再生的生態(tài)學(xué)基本原理。

(3)農(nóng)林業(yè)上人們對(duì)有害動(dòng)物的防治方法有化學(xué)防治、生物防治和機(jī)械防治。養(yǎng)殖蛙后,改變了食物網(wǎng),調(diào)整了能量流動(dòng)的方向。同時(shí),控制了蟲(chóng)害,使流經(jīng)該食物鏈的能量減少,能量重新分配后,更多的能量由農(nóng)作物直接流向人。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某遺傳病由非同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制,某家族系譜如下圖。已知同時(shí)有 A、B基因的個(gè)體表現(xiàn)正常,I-1 基因型為 AABbⅡ-2 Ⅱ-3 都為純合子。推斷正確的是(

A.I-2 的基因型一定為 AABb

B.Ⅱ-3 的基因型為 aaBB aaBb

C. I-1 I-2 再生育一個(gè)正常孩子的概率為 1/2

D.Ⅲ-2 與基因型為 aaBB 的女性婚配,子代患病概率為 1/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某哺乳動(dòng)物(2n=4)正在分裂的細(xì)胞,下列敘述正確的(

A.此細(xì)胞每一極的染色體組成一個(gè)染色體組

B.若①是X染色體,則③是Y染色體

C.此細(xì)胞所示過(guò)程中不能發(fā)生基因重組

D.該細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與正常卵細(xì)胞受精,子代是三倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究遮光處理對(duì)水仙花凈光合速率的影響,某小組選取生長(zhǎng)良好、長(zhǎng)勢(shì)一致的水仙花盆栽幼苗若干,隨機(jī)均分為4組,其中a組不遮光,b、c、d 3組進(jìn)行遮光處理,使光照強(qiáng)度分別為全光照的60%、35%、15%,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)水仙花吸收光能的色素分布的具體部位是______________;當(dāng)缺乏Mg2時(shí),葉綠素不能合成,說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽具有_________________的作用。

2m為曲線a與橫軸的交點(diǎn),在此光照強(qiáng)度下,水仙花根尖細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的部位有_____________;若適當(dāng)增加CO2濃度,則m點(diǎn)向_____(填)移動(dòng)。

3)進(jìn)行遮光處理的水仙花,其凈光合速率總體上______(填高于”“低于等于)進(jìn)行全光照的水仙花,這是因?yàn)楣庹詹蛔銓?duì)呼吸作用影響不大,卻顯著影響光合作用的______階段,導(dǎo)致為暗反應(yīng)階段提供的_____不足。

4)水仙花是人們喜愛(ài)的室內(nèi)觀賞花卉之一。據(jù)圖分析,水仙花適宜在室內(nèi)弱光條件下種植的原因是_________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員將鐵皮石斛的帶芽莖段經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到原球莖,并探究6-BA與2,4-D誘導(dǎo)原球莖增殖的最適濃度組合,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列敘述正確的是( )

A. 在脫分化的培養(yǎng)基中,要添加植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和纖維素酶等物質(zhì)來(lái)誘導(dǎo)愈傷組織的形成

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4-D對(duì)原球莖增殖作用具有兩重性

C. 此實(shí)驗(yàn)為預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是為了減少實(shí)驗(yàn)誤差

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法證明6-BA和2,4-D協(xié)同使用的效果是否優(yōu)于單獨(dú)使用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘋(píng)果除了直接食用外,還可以制作成多種產(chǎn)品,如蘋(píng)果汁、蘋(píng)果醋等。利用固定化酶技術(shù)和固定化細(xì)胞技術(shù)能提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量,提高經(jīng)濟(jì)效益。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)利用圖的裝置制作澄清蘋(píng)果汁的原理和優(yōu)點(diǎn)是:將果膠酶固定在____的載體上,使酶既能與反應(yīng)物接觸,又能____,同時(shí),固定在載體上的酶還可以被反復(fù)利用,大大降低了生產(chǎn)成本。

2)被固定的果膠酶包括三類(lèi):____和果膠酯酶。

3)為了探究果膠酶的最適用量,需要在____條件下進(jìn)行,看看獲得一定量的果汁究竟需要多少果膠酶合適。

4)獲得的蘋(píng)果汁可以進(jìn)一步用于蘋(píng)果醋的制作,為了研究固定化醋酸菌的相關(guān)特性,實(shí)驗(yàn)室利用下面的裝置進(jìn)行探究。

①利用海藻酸鈉制作含有醋酸菌的凝膠珠屬于固定化細(xì)胞技術(shù)中的 ____法。

②該裝置能夠制作蘋(píng)果醋的原理是____。

③當(dāng)關(guān)閉開(kāi)關(guān)后,發(fā)酵很快停止,原因是____。

5)載體固定了酶或細(xì)胞后,使用前 ____(填“需要”或“不需要”)進(jìn)行滅菌。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】激動(dòng)素是一種植物生產(chǎn)調(diào)節(jié)劑,干旱缺水環(huán)境下使用激動(dòng)素可影響棉花產(chǎn)量。為探究干旱環(huán)境下不同濃度的激動(dòng)素對(duì)棉花產(chǎn)量的影響,某研究小組在棉花生產(chǎn)早期進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。下列敘述正確的是

A. 激動(dòng)素直接從植物產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?/span>

B. 該實(shí)驗(yàn)存在兩組空白對(duì)照,不符合對(duì)照原則

C. 可進(jìn)一步探究棉花生長(zhǎng)不同時(shí)期激動(dòng)素的作用效果

D. 缺水環(huán)境下,激動(dòng)素的作用體現(xiàn)出了兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】探究不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物插條生根影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述正確的是(

A. 實(shí)驗(yàn)中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉

B. 濃度XY、Z之間的大小關(guān)系為YXZ

C. 實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明該生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)枝條生根具有兩重性

D. 探究促進(jìn)生根的最適濃度時(shí),可以通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)減小實(shí)驗(yàn)誤差

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葉綠體中催化CO2固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基和細(xì)胞核DNA編碼的小亞基共同組裝而成,其合成過(guò)程及部分相關(guān)代謝途徑如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)合成酶R時(shí),細(xì)胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息_________RNA上,RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后指導(dǎo)多肽鏈合成;在葉綠體中,參與大亞基肽鏈合成的RNA中,種類(lèi)最多的是_________;與細(xì)胞核DNA遺傳信息傳遞不同的是葉綠體DNA__________。

2)進(jìn)行光合作用時(shí),組裝完成的酶RATP參與激活,光能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能是在_______上(填場(chǎng)所)完成的;罨拿R催化CO2固定產(chǎn)生C3化合物(C3-Ⅰ),C3-Ⅰ還原為三碳糖(C3-Ⅱ),這一步驟需要_________作為還原劑。在葉綠體中C3-Ⅱ除進(jìn)一步合成淀粉外,還必須合成化合物X以維持卡爾文循環(huán),X_________。

3)作為光合作用的重要成分,X在葉綠體中的濃度受多種因素調(diào)控,下列環(huán)境條件和物質(zhì)代謝過(guò)程,與濃度相關(guān)的有________(填序號(hào))。

①外界環(huán)境的CO2濃度

②葉綠體接受的光照強(qiáng)度

③受磷酸根離子濃度調(diào)節(jié)的C3-Ⅱ輸出速度

R催化XO2結(jié)合產(chǎn)生C2化合物的強(qiáng)度

4)光合作用旺盛時(shí),很多植物合成的糖類(lèi)通常會(huì)以淀粉的形式臨時(shí)儲(chǔ)存在葉綠體中,假如以大量可溶性糖的形式存在,則可能導(dǎo)致葉綠體_________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案