2.遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來(lái)終身痛苦.通過(guò)對(duì)該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正常基因第45位決定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止,導(dǎo)致患病.已知谷氨酰胺的密碼子(CAA、CAG),終止密碼子(UAA、UAG、UGA).請(qǐng)分析回答:
(1)正;蛑邪l(fā)生突變的堿基對(duì)是GC,與正常基因控制合成的蛋白質(zhì)相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減小,進(jìn)而使該蛋白質(zhì)的功能喪失.
(2)貓叫綜合征是5號(hào)染色體的部分缺失導(dǎo)致的.與乳光牙病相比,獨(dú)有的特點(diǎn)是能(填“能”或者“不能”)在光學(xué)顯微鏡下觀察到“病根”.
(3)現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙的基因用A、a表示):

①乳光牙遺傳病的遺傳方式是常顯.
②產(chǎn)生乳光牙的根本原因是遺傳物質(zhì)的改變(基因突變),該家系中Ⅱ3個(gè)體的致病基因是通遺傳(生殖)獲得的.
③若Ⅱ3和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是$\frac{1}{6}$.
④若Ⅱ5個(gè)體是一個(gè)紅綠色盲患者,Ⅱ3為紅綠色盲攜帶者,Ⅱ3和一正常男性結(jié)婚,則生出只患一種病的孩子的概率是$\frac{11}{12}$.

分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:1號(hào)和2號(hào)都是患者,但他們有一個(gè)正常的女兒(4號(hào)),即“有中生無(wú)為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說(shuō)明該病為常染色體顯性遺傳。

解答 解:(1)正;蛟瓫Q定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止,說(shuō)明改變后的密碼子是終止密碼子,對(duì)比谷氨酰胺的密碼子與終止密碼子發(fā)現(xiàn),最可能是CAA變成UAA,即C→U,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,原基因發(fā)生改變的堿基對(duì)應(yīng)是G∥C,突變成A∥T,改變后合成的蛋白質(zhì)肽鏈縮短,蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減小.
(2)第5號(hào)染色體部分缺失導(dǎo)致貓叫綜合征是染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失,可以通過(guò)顯微鏡觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異.
(3)①由圖中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ4可知該遺傳病為常染色體顯性遺傳。
②乳光牙病產(chǎn)生的根本原因是基因突變,該家系中③號(hào)個(gè)體的致病基因是通過(guò)遺傳方式獲得的.
③Ⅱ3的基因型及比例為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,其與一正常男性(aa)結(jié)婚,生一個(gè)正常男孩的概率為$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{6}$.
④若Ⅱ5個(gè)體是一個(gè)紅綠色盲患者,Ⅱ3為紅綠色盲攜帶者,可推導(dǎo)其基因型為$\frac{1}{3}AA{X}^{B}{X}^$、$\frac{2}{3}Aa{X}^{B}{X}^$.和一正常男性aaXBY結(jié)婚,生出患兩種病的概率為$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{12}$,則生出只患一種病的孩子的概率為1-$\frac{1}{12}=\frac{11}{12}$.
故答案為:
(1)GC   減小
(2)5號(hào)染色體的部分缺失   能
(3)①常顯  
 ②遺傳物質(zhì)的改變(基因突變)  遺傳(生殖)
③$\frac{1}{6}$  
 ④$\frac{11}{12}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查基因突變、人類(lèi)遺傳病、遺傳病的預(yù)防和檢測(cè)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn);識(shí)記人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及特點(diǎn);識(shí)記人類(lèi)遺傳病的預(yù)防和檢測(cè)措施;能根據(jù)系譜圖判斷遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.“無(wú)酒不成席”,以酒待客是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗.有些人喝了少量酒就臉紅,我們稱(chēng)為“紅臉人”--體內(nèi)只有乙醇脫氫酶(ADH).有人喝了很多酒,臉色卻沒(méi)有多少改變,我們稱(chēng)為“白臉人”.乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)飲酒后酒精以自由擴(kuò)散方式被吸收進(jìn)入血液.通過(guò)代謝,“紅臉人”血液中乙醛含量相對(duì)較高,毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅,心跳加快等.
(2)經(jīng)檢測(cè)M、m基因也位于4號(hào)染色體上,則M、m與A、a正常情況下這兩對(duì)基因在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中應(yīng)遵循分離定律定律.
(3)“紅臉人”的基因型有4種;一對(duì)“白臉人”夫婦,后代“白臉人”與“紅臉人”的比為3:1.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因是原始生殖細(xì)胞在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中發(fā)生了同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
(4)年輕人醉酒后,能較快恢復(fù),而老年人喝少量的酒,醉態(tài)明顯,長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù),并且肝臟、腦組織等容易受損傷,其原因是與酒精代謝的有關(guān)酶性下降.
(5)對(duì)某地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)人群中不缺ADH的概率為19%,有一對(duì)夫妻體內(nèi)都含有ADH,但妻子的父親體內(nèi)缺少ADH,這對(duì)夫妻生下一個(gè)不能合成ADH孩子的概率為$\frac{9}{38}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物含有2個(gè)氨基,2個(gè)羧基,形成此化合物的反應(yīng)稱(chēng)為脫水縮合.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸組成的,這幾個(gè)氨基酸形成此化合物相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了36,區(qū)分這幾個(gè)氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是②④⑥.
(3)該化合物稱(chēng)為三肽化合物,該化合物徹底水解需要2個(gè)水分子.
(4)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣的原因:氨基酸的種類(lèi),數(shù)目,排列順序不同,肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖甲表示唾液淀粉酶催化唾液淀粉水解的模型,為了研究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃),據(jù)圖分析:

(1)甲模型能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性,a代表唾液淀粉酶.酶催化作用的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(2)甲同學(xué)為了探究溫度對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取A、B、C3支試管中分別加入pH7.0適宜濃度緩沖液5mL,再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1mL.
②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1mL,搖勻.
③將3支試管分別放入20℃,40℃,60℃恒溫水浴中,保溫時(shí)間相同且合適.
④取出各試管,分別加入斐林試劑2mL,搖勻.
⑤觀察各試管溶液的顏色,通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適溫度.
上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)更正(不考慮試劑的濃度和加入量、溫度梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)),以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果.
a③中60℃應(yīng)改為37℃,因人唾液淀粉酶作用的最適溫度為37℃.
b在觀察各試管中溶液的顏色之前應(yīng)將各試管放在沸水浴中一段時(shí)間.因?yàn)樵诟邷貤l件下斐林試劑與還原糖反應(yīng)顯色.
(3)乙同學(xué)測(cè)得產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化如乙圖所示:三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是B組.
(4)如果在時(shí)間t2時(shí),向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,那么在t3時(shí),C組產(chǎn)物總量不變,原因是60℃條件下,t2時(shí)酶已失活,即使增加底物,反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會(huì)增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有關(guān)下列甲、乙兩圖所示生理過(guò)程的說(shuō)法正確的是(  )
A.①、⑦所含的五碳糖不同,但堿基相同
B.甲、乙兩圖所示過(guò)程所需原料不同,但所需要的DNA酶相同
C.甲、乙兩圖所示過(guò)程的產(chǎn)物有可能是同種生物的遺傳物質(zhì)
D.乙圖所示過(guò)程在生物繁殖過(guò)程中有重要意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞內(nèi)的生物大分子物質(zhì)(如胃蛋白酶原)的出胞方式是下列的哪種運(yùn)輸方式( 。
A.胞吐作用B.自由擴(kuò)散C.主動(dòng)運(yùn)輸D.協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置.下列敘述正確的是(  )
A.檢測(cè)酒精可用重鉻酸鉀
B.乙、丙兩試管中液體應(yīng)煮沸冷卻除去O2
C.氣泵泵入的氣體應(yīng)先除去O2
D.實(shí)驗(yàn)自變量為O2的有無(wú)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.RNA干擾機(jī)制如下:雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱(chēng)為Dicer的特定的酶切割成21~23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉RNA(SiRNA).Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA,以ATP依賴(lài)方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC).激活的RISC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成(如圖所示).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)組成雙鏈RNA的基本單位是核糖核苷酸.
(2)根據(jù)RNA干擾機(jī)理,RISC能使相關(guān)基因“沉默”,其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中翻譯過(guò)程受阻.
(3)通過(guò)Dicer切割形成的SiRNA,要使基因“沉默”,條件是SiRNA上有與mRNA互補(bǔ)配對(duì)的堿基(或核苷酸)序列.
(4)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞,結(jié)果卻沒(méi)有引起RNA干擾現(xiàn)象,請(qǐng)據(jù)圖分析最可能的原因Dicer酶只能識(shí)別雙鏈RNA,不能識(shí)別單鏈RNA.
(5)RNA干擾技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景.如用于乙型肝炎的治療時(shí),可以先分析乙肝病毒基因中的堿基序列,據(jù)此通過(guò)人工合成雙鏈RNA,注入被乙肝病毒感染的細(xì)胞,就可以抑制乙肝病毒的繁殖.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

基因型為AaBb的水稻(24條染色體)的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管后,在一定條件下培養(yǎng)形成試管苗。

(1)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),愈傷組織形成中,必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),與微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)

含量一般較高。

(2)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有 兩類(lèi)激素。

(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和莖。這一過(guò)程中必須給予光照,其原因是:

。

(4)試管苗的細(xì)胞核中含有 條脫氧核苷酸鏈。

(5)培養(yǎng)成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有 。如果要獲得育種需要的植株,并能繁殖新品種,后面的育種步驟是

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