【題目】下圖是在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的桑樹(shù)與大豆間作(兩種隔行種植)和大豆單作(單獨(dú)種植)時(shí)大豆的光合速率。假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.與單作相比,間作時(shí)大豆植株的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有受到影響
B.光照強(qiáng)度為a時(shí),影響大豆植株間作和單作光合速率的主要因素均為CO2 濃度
C.光照強(qiáng)度為b時(shí),大豆植株單作固定CO2 的速率為20μmol.M-2.s-1,
D.大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
【答案】D
【解析】
試題分析:當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),桑樹(shù)與大豆只進(jìn)行呼吸作用,從圖中信息可知,間作時(shí)大豆的呼吸作用低于單作(與縱軸的交點(diǎn)),說(shuō)明與單作相比,間作時(shí)大豆植株的呼吸強(qiáng)度會(huì)受到影響,A項(xiàng)錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度為a時(shí),無(wú)論是間作還是單作,大豆植株的光合速率都沒(méi)有達(dá)到最大值,說(shuō)明影響大豆植株光合速率的主要因素均為光照強(qiáng)度,B項(xiàng)錯(cuò)誤;圖示中的光合速率表示凈光合速率,凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率,在光照強(qiáng)度為b時(shí),大豆植株單作時(shí)的呼吸速率=4μmol.M-2.s-1,凈光合速率=20μmol.M-2.s-1,此時(shí)固定CO2 的速率即實(shí)際光合速率=20+4=24(μmol.M-2.s-1),C項(xiàng)錯(cuò)誤;圖示中的光合速率大于零時(shí),有有機(jī)物積累,曲線與橫軸的交點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光合速率為零,由曲線圖可以直接看出,大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖②虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖①中雪兔和狼之間明顯的種間關(guān)系是 。
(2)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥(niǎo),1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80 kJ,若不考慮其他變化的影響,則對(duì)植物增加消耗的能量是 kJ。
(3)圖②中C代表的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 。
(4)下圖是某地一人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2·a)。試回答
下列有關(guān)問(wèn)題:
流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 (103kJ/m2·a),能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。分析不正確的是
A.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C.植株A為二倍體的體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組,植株C屬于單倍體其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D.利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)的明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1個(gè)DNA復(fù)制成2個(gè)DNA,這兩個(gè)攜帶完全相同遺傳信息的DNA分子彼此分離發(fā)生在( )
A.細(xì)胞分裂間期
B.減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)第一次分裂后期和有絲分裂后期
D.減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果精原細(xì)胞有兩對(duì)同源染色體,A與a、B與b,下列哪四個(gè)精子來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞( )
A.Ab、Ab、ab、ab
B.aB、Ab、AB、AB
C.Ab、aB、Ab、aB
D.AB、Ab、ab、aB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一位只患白化病的女性患者(致病基因?yàn)閍)的父親為正常,母親只患色盲(致病基因?yàn)閎)。則這位白化病人正常情況下產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞后期可能的基因型是( )
A.aXB或aY B.aXB或aXb
C.aaXBXB或aaYY D.aaXBXB或aaXbXb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某醫(yī)師通過(guò)對(duì)一對(duì)正常夫妻(Ⅲ)(妻子已懷孕)的檢查和詢問(wèn),判斷出丈夫家族中有人患有甲種遺傳病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍),他的祖父和祖母是近親結(jié)婚;妻子家族中患有乙種遺傳病(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎),她有一個(gè)年齡相差不多患21三體綜合征的舅舅;夫妻均不帶有對(duì)方家族的致病基因。醫(yī)師將兩個(gè)家族的系譜圖繪制出來(lái)(如圖所示),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)甲病的致病基因位于________染色體上,是________性遺傳病。
(2)乙病的致病基因位于________染色體上,是________性遺傳病。
(3)醫(yī)師通過(guò)咨詢得知,該夫婦各自族族中直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親均無(wú)對(duì)方家庭遺傳病的患者,由此可以判斷夫妻雙方________(填“不帶有”或“帶有”)對(duì)方家庭的致病基因。
(4)丈夫的基因型是________,妻子的基因型是________。
(5)該夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是________,女孩患病的概率是________。
(6)21三體綜合征的舅舅可能是由染色體組成為_(kāi)_______的卵細(xì)胞或________的精子或正常的生殖細(xì)胞受精后發(fā)育而來(lái)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①噬菌體侵染細(xì)菌 ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體 ③放射性檢測(cè) ④離心分離
(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是______
A.①②④③ B.④②①③ C.②①④③ D.②①③④
(2)該實(shí)驗(yàn)分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖甲中標(biāo)記元素所在部位依次是______。
(3)若測(cè)定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的上清液中,則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是______
A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
(4)圖乙中錐形瓶?jī)?nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分是用來(lái)培養(yǎng)______。若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌,則適宜時(shí)間離心后試管中的放射性主要存在于______中;若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,則適宜時(shí)間離心后,試管中的放射性主要存在于____________中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A圖表示是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞? 。
(2)A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是 ,染色體數(shù)是 條、DNA分子 個(gè),該期的主要變化是 。
(3)B圖細(xì)胞處于分裂周期的 期,細(xì)胞內(nèi)有染色體 條、DNA分子 個(gè)。
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