【題目】某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置進行與酶有關(guān)的實驗研究，下列分析正確的是（ ）

A.不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+ ， 可用于探究酶的專一性
B.該裝置可用于探究溫度對酶活性的影響
C.該裝置不能用于探究pH對酶活性的影響
D.酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進入燒杯液面到浮出液面的時間（t3﹣t1）來表示

【答案】D
【解析】解：A、不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+ ， 可用于探究酶的高效性，A錯誤；
B、由于高溫條件下，過氧化氫也會分解，所以探究溫度對酶活性的影響不能用過氧化氫為實驗對象，該裝置不可用于探究溫度對酶活性的影響，B錯誤；
C、探究pH對酶活性影響的實驗中的自變量是pH，若將裝置中的過氧化氫溶液設(shè)置成不同pH，該裝置能用于探究pH對酶活性的影響，C錯誤；
D、酶促反應(yīng)在酶與底物接觸時開始，其速率可用濾紙片從進入液面之時到浮出液面的時間（即t3﹣t1）來表示，D正確．
故選：D．
分析題圖：圖示實驗裝置用于探究影響酶促反應(yīng)速率因素，過氧化氫酶能催化過氧化氫水解，酶促反應(yīng)速率可以用濾紙片從進入液面之時到浮出液面的時間（即t3﹣t1）來表示，為了避免實驗的偶然性，提高實驗的準確性，應(yīng)遵循平行重復(fù)原則，每個燒杯中需放多個濾紙片，再計算平均值．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員以紅松為實驗材料研究紫外線UV﹣B對植物生理的影響機制，進行了如下實驗：取3年齡紅松幼苗隨機分為4組，每組60株，在自然光照的基礎(chǔ)上，人工增加不同輻射強度（kjm﹣2d﹣1）的UV﹣B處理，40天后隨機選取植株頂端已完全展開且生長狀況和葉齡及葉位一致的針葉，測定各項生理指標，結(jié)果如圖．

UV﹣B處理

總?cè)~綠素含量
（mgg﹣1）

H2O2含量
（μmolg﹣1PW）

過氧化氫酶活性（Ug﹣1（FW）min﹣1）

A組

2.307

114.05

4.89

B組

2.207

130.79

4.79

C組

2.185

143.43

3.50

D組

2.168

149.09

3.22


（1）UV﹣B能夠（促進/抑制）紅松幼苗的光合作用．原因是UV﹣B使幼苗中葉綠素含量 ， 導(dǎo)致光反應(yīng)中合成不足，進而限制過程，最終影響紅松幼苗的光合作用．
（2）H2O2是細胞代謝過程中產(chǎn)生的，對生物膜系統(tǒng)有傷害作用．分析表可知，UV﹣B能夠 ， 進而破壞細胞的生物膜系統(tǒng)，影響紅松幼苗的光合作用．
（3）NO是植物體內(nèi)的一種信號分子，對植物的抗逆性有明顯作用．有人利用SNP（可隨細胞代謝穩(wěn)定產(chǎn)生NO）溶液，研究NO是否能夠抵抗UV﹣B對紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的破壞作用，研究思路如下：至少要設(shè)置組實驗、最終要通過檢測等指標，才能判斷NO是否能夠抵抗UV﹣B對紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)組成中，不是以氨基酸為基本組成單位的是

A. 胰島素 B. 唾液淀粉酶 C. 細胞膜上的載體 D. 雌激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某昆蟲基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.pen基因突變后細胞膜對殺蟲劑的通透性增強
B.殺蟲劑與靶位點結(jié)合形成抗藥靶位點
C.pen基因自發(fā)產(chǎn)生的突變是定向的
D.基因pen的突變?yōu)槔ハx進化提供了原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物體細胞中的生化反應(yīng)，對此反應(yīng)的敘述正確的是（ ）
A.圖為四肽的縮合反應(yīng)
B.反應(yīng)需要蛋白質(zhì)合成酶催化
C.“﹣CH2C00H”是一種R基
D.反應(yīng)后產(chǎn)生2個水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是

A. 目的基因的核苷酸序列都是巳知的

B. 接受外源基因的轉(zhuǎn)基因植物成為一個新物種

C. 可從人肝臟細胞中提取胰島素原的mRNA，逆轉(zhuǎn)錄獲得人胰島素原基因

D. 限制性核酸內(nèi)切酶具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)所繪制的DNA分子片段結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題

（1）圖中有兩處明顯錯誤，請幫助改正A．標號1處應(yīng)做的修改為_____________ ；B．標號2處應(yīng)做的修改為_____________；

（2）構(gòu)成DNA的基本單位是圖中的[ ]___________

（3）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點是由__________________組成；排列在外側(cè)的________和_______構(gòu)成基本骨架；___________排列在內(nèi)側(cè)。

（4）DNA分子中堿基配對的方式有_____種，表示為_________________。

（5）該同學(xué)匆忙中，忘記填寫2鏈的堿基，請將其補充完整。2鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是C______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年來研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類．因此，在流感疫苗開發(fā)中考慮對人流感和禽流感主要亞型進行共預(yù)防具有重要意義．科研人員針對人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進行了相關(guān)研究．
（1）H蛋白是構(gòu)成流感病毒的主要成分，可以作為制成疫苗，接種到小鼠體內(nèi)，使小鼠產(chǎn)生免疫．
（2）研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p﹣H5/H3共表達的重組質(zhì)粒（如下圖）．設(shè)計思路是：獲得H5基因和H3基因，先將H5基因整合到p質(zhì)粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點）上，再將H3基因插入，獲得重組質(zhì)粒．為達到實驗?zāi)康�，需要在目的基因兩端引入酶切位點，在H5基因兩端需要引入酶切位點．
（3）為研究共表達重組質(zhì)粒的免疫效果，研究人員在第0、21和35天給實驗組小鼠注射一定濃度的重組質(zhì)粒p﹣H5/H3，對小鼠進行免疫；對照組處理是 ． 分別測定實驗組和對照組的抗體含量．隨著免疫次數(shù)的增加，實驗組小鼠體內(nèi)針對H5和H3的抗體濃度迅速增加，說明p﹣H5/H3免疫后誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生了針對H5和H3的免疫．
（4）研究人員分離了實驗組小鼠的脾臟淋巴細胞，分別加入進行特異性刺激，發(fā)現(xiàn)p﹣H5/H3免疫后T淋巴細胞增殖明顯，且產(chǎn)生了大量的干擾素，說明免疫后誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生了免疫．
（5）科研人員研制的p﹣H5/H3DNA疫苗與傳統(tǒng)疫苗相比具有的優(yōu)點是（至少寫出兩點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胚胎工程的敘述錯誤的是

A．受精時卵母細胞需發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期

B．受精時防止多精入卵的兩道屏障是頂體反應(yīng)和卵細胞膜反應(yīng)

C．胚胎分割可選擇囊胚，需要將內(nèi)細胞團均等分割

D．胚胎移植是胚胎工程最后一道程序，移植的胚胎必須選擇在原腸胚之前

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