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【題目】如圖A為藍藻細胞結構示意圖,B為水綿細胞的結構示意圖。請據(jù)圖分析完成下列問題:

(1)與水綿細胞相比較,藍藻細胞由于①________上沒有________,屬于原核細胞;水綿細胞由于具有[  ]________,屬于真核細胞。

(2)在藍藻細胞和水綿細胞中,它們共有的結構有[__]和[ ]________、[__]和[ ]________、[__]和[ ]________,這體現(xiàn)了不同類細胞之間的________

(3)由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用,因而都屬于________生物。

(4)生活在水中的這兩種生物,當________________________時都能形成“水華”。

【答案】擬核 核膜 ⑧細胞核 細胞壁 ⑩細胞膜 ⑥核糖體 統(tǒng)一性 自養(yǎng) 水域污染、富營養(yǎng)化

【解析】

本題以“藍藻細胞和水綿細胞的結構示意圖”為情境,考查學生對原核細胞和真核細胞的多樣性和統(tǒng)一性等相關知識要點的理解情況。

(1) 圖A為藍藻細胞結構示意圖,其中的[①] 擬核上沒有核膜,因此藍藻細胞為原核細胞。圖B為水綿細胞的結構示意圖,由于細胞中具有[⑧]細胞核,所以水綿細胞為真核細胞。

(2) 在藍藻細胞和水綿細胞中,它們共有的結構有[③]和[] 細胞壁、[④]和[⑩] 細胞膜、[②]和[⑥]核糖體,這體現(xiàn)了不同類細胞之間的統(tǒng)一性。

(3) 藍藻細胞因含有藻藍素和葉綠素,因此能進行光合作用;水綿細胞因含有葉綠體,而葉綠體中含有光合色素,所以也能進行光合作用?梢姡{藻和水綿都屬于自養(yǎng)生物。

(4) 當這兩種生物所生活的水域污染、富營養(yǎng)化時,就會形成“水華”。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列甲圖是反射孤結構模式圖,A、B、C、D、E分別代表不同的細胞或結構,乙圖是甲圖局部結構的放大,并用圖示裝置測量神經元膜電位,圖中的陰影部分表示刺激部位,測量結果如丙圖所示,據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲圖所示的反射弧結構中包括 個神經細胞,神經細胞C和神經細胞D的胞體屬于反射弧中的 結構,該結構通常位于機體的 中(填器官名稱),局部放大的部分屬于神經細胞的 結構.

(2)如乙圖所示,靜息狀態(tài)時電流表的指針偏向左方,當在圖示位置施加一個有效刺激后,電流表的指針偏轉情況將是 .此時,興奮在神經纖維上進行 (填“雙向”或“單向”)傳導.膜外電荷移動方向與興奮傳導方向 (填“相同”或“相反”).

(3)丙圖中鈉離子的大量內流發(fā)生在 段.b點時神經纖維膜內外的電位情況為 ,適當降低膜外鈉離子的濃度,則b點的值將 (填“減小”、“增大”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是(  )

A. 滴管中冒出氣泡是反應產生CO2的結果

B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C. 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP中,其余的存留在酒精中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在過氧化氫酶催化下H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酚反應生成茶褐色產物;氧氣產生越多,溶液顏色越深。為探究pH對酶活性的影響,某研究小組運用比色法,測定了5min內茶褐色產物量的變化,結果如圖所示。下列敘述不正確的是( )

A. 先將過氧化氫酶和反應物分別加緩沖液處理,一段時間后再混合

B. 依據(jù)01min的曲線斜率,可比較不同pH條件下的酶活性

C. pH58緩沖液處理組,反應結束時的產物相對量是不同的

D. pH3的緩沖液中過氧化氫酶因空間結構被破壞而失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水楊酸(SA)在植物體的許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料進行了如下表所示的實驗。請回答。

組別

第13天

第49天

第10天

葉面噴灑

日溫/夜溫

光照

日溫/夜溫

光照

分組

檢測

A

H2O

25℃/18℃

適宜

25℃/18℃

適宜

A1

光合速率

A2

G基因表達量

B

?

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

B1

光合速率

B2

G基因表達量

C

SA

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

C1

光合速率

C2

G基因表達量

(1)設計實驗時,應該遵循的原則有____________________。

①所選幼苗長勢相同 ②幼苗進行隨機分組③每組均用一株幼苗作為實驗材料 ④重復進行實驗

(2)實驗中A組為__________,B組葉面應噴灑__________。檢測光合速率之前,應__________(選填“誘導氣孔開放”“誘導氣孔關閉”或“不做處理”),以使結果更科學準確。

(3)G基因的表達產物是光合作用中必需的一種酶,它依賴于[H]發(fā)揮催化作用,這種酶參與了光合作用中C3__________過程。

(4)實驗檢測結果如下圖。

①檢測結果表明,在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率______________,但提前外施SA可明顯減輕__________的影響。

②G基因表達量檢測結果表明,SA的上 述作用機理之一可能是__________光合作用相關酶的合成,以達到適應不良條 件脅迫的能力。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究溫度對酶活性的影響”后,想進一步探究在一個小區(qū)間內的兩個溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性,他們進行了如下實驗:

取4支試管,編號A、B、C、D,向A、B兩試管中各加5 mL 5%的淀粉溶液,向C、D兩試管中各加入2 mL淀粉酶溶液,將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10 min,然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中,搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10 min。請分析回答:

(1)圖示中Tm為酶的________________。

(2)該實驗的自變量是____________,實驗中需控制的無關變量主要有_______________(寫出兩種即可)。

(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產物不能通過U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實驗。

實驗步驟:

①從試管A、B中取____________的溶液,分別倒入U形管的A、B兩側并標記液面高度;

②一段時間后觀察________________的變化。

實驗結果預測和結論:

①如果________________,則溫度為t1時淀粉酶的活性強;

②如果____________________,則溫度為t2時淀粉酶的活性強;

________________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在近代史上一部重要著作中寫到:“他的功績是偉大的,他第一個使人認識到這樣一個假定的可能性:有機界和無機界的一切變異是根據(jù)自然界的規(guī)律而不是由于神的干涉而發(fā)生的!彼闹骱诵膬热菔

A. 原子論

B. 進化論

C. 血液循環(huán)學說

D. 細胞學說

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于氨基酸和蛋白質的敘述,錯誤的是( )

A. 甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,則它的分子式是C5H11O2NS

B. 分子式為C63H105N17S2的多肽鏈中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個

C. 兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫

D. 10個氨基酸構成的多肽有9個—CO—NH—,稱為九肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鄂黃長江大橋下的濕地是由長江攜帶的泥沙長期淤積逐漸形成的,將該濕地由近水邊到岸邊分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等區(qū)域,如圖5所示。據(jù)圖回答問題:

(1)該濕地群落的演替過程屬于__________,從光灘區(qū)到核心區(qū)這幾個區(qū)域的不同具體體現(xiàn)在空間結構的________方向上。區(qū)別核心區(qū)和近水緩沖區(qū)這兩個群落的重要特征是______________________。

圖5濕地剖面示意圖

(2)種群最基本的數(shù)量特征是__________,調查核心區(qū)或近水緩沖區(qū)的蘆葦種群數(shù)量最常用的方法是________。描述蘆葦種群數(shù)量變化時建立的數(shù)學模型應該是________

(3)在統(tǒng)計不同區(qū)域的植物蓋度(表示植被的茂密程度)時,取樣的關鍵是要做到________。

(4)現(xiàn)在長江中下游不管是白鰭豚,還是普通的江豚的種群數(shù)量都在銳減,保護它們的根本措施是______________________。如果規(guī)劃此區(qū)域,改造為江灘公園,這些活動會改變群落的發(fā)展方向,也可能會影響當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的________________。

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