【題目】下圖為普通小麥(異源六倍體)的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)二倍體的一粒小麥和二倍體的山羊草雜交產(chǎn)生甲。甲的體細(xì)胞中含有________個(gè)染色體組。由于甲的體細(xì)胞中無(wú)________，所以甲不育。

(2)假如從播種到收獲種子需1年時(shí)間，且所有的有性雜交都從播種開(kāi)始。理論上從一粒小麥和山羊草開(kāi)始到產(chǎn)生的普通小麥的幼苗至少需________年時(shí)間。

(3)從圖示過(guò)程看，自然界形成普通小麥的遺傳學(xué)原理主要是_____________________。

(4)與普通小麥的形成過(guò)程相比較，基因工程育種的突出優(yōu)點(diǎn)是：①________；②________。

(5)我國(guó)育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥。請(qǐng)判斷八倍體小黑麥?zhǔn)欠駷橐粋�(gè)新物種？________。物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：________、________、________。

【答案】(1) 2 同源染色體 (2)4 (3)染色體變異 (4) ①目的性強(qiáng)，育種周期短 ②克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 (5) 是一個(gè)新種 突變和重組 自然選擇 隔離

【解析】(1)圖中甲是二倍體的一粒小麥和二倍體的山羊草經(jīng)減數(shù)分裂后，配子結(jié)合形成受精卵發(fā)育而來(lái)，含2個(gè)染色體組，但細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體，所以不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，故不可育。(2)第一年，一粒小麥和山羊草雜交，產(chǎn)生種子；第二年，這粒種子萌發(fā)，同時(shí)生長(zhǎng)條件發(fā)生變化使染色體數(shù)目加倍，成為二粒小麥，二粒小麥又和另一種山羊草雜交結(jié)種子；第三年，這粒種子萌發(fā)，同時(shí)生長(zhǎng)條件發(fā)生變化使染色體數(shù)目加倍，成為普通小麥，當(dāng)年普通小麥結(jié)了種子；第四年，普通小麥的種子萌發(fā)成為幼苗。(3)據(jù)圖和題意可知，普通小麥?zhǔn)钱愒戳扼w，其培育原理是染色體變異。(4)與普通小麥的形成過(guò)程相比較，基因工程育種的突出優(yōu)點(diǎn)是：①目的性強(qiáng)，育種周期短；②克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。（5）利用野生黑麥與普通小麥培育出既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥，其與野生黑麥和普通小麥存在生殖隔離，屬于新物種。物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變和重組、自然選擇、隔離。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。下列說(shuō)法不正確的是

A．a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄

B．需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c，需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與的過(guò)程是d

C．a、b、c過(guò)程只發(fā)生在真核細(xì)胞中，d、e過(guò)程只發(fā)生在原核細(xì)胞和一些病毒中

D．在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所相同，但需要的關(guān)鍵酶種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）在圖中“橫線”上寫(xiě)出相應(yīng)的元素：② ．

（2）動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，物質(zhì)E是 ，選用花生種子鑒定物質(zhì)F時(shí)，若不借助顯微鏡，實(shí)驗(yàn)材料的處理為 ；若借助顯微鏡，實(shí)驗(yàn)材料的處理為 ．

（3）物質(zhì)G由n條多肽鏈構(gòu)成，從產(chǎn)生過(guò)程分析，產(chǎn)生k分子的水，若G物質(zhì)的分子總量為m，則物質(zhì)C的平均相對(duì)分子質(zhì)量為 ．

（4）圖乙中化合物b對(duì)應(yīng)圖甲物質(zhì) （填字母）；若a為核糖，則化合物b構(gòu)成的物質(zhì)主要分布于 ；幽門(mén)螺桿桿菌體內(nèi)含的化和為f共 種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中②包括附著核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種細(xì)胞器，③是細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的—部分。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中微絨毛的基本骨架是 ，形成微絨毛可以增加膜面積，進(jìn)而增加細(xì)胞膜上的________數(shù)量，有利于吸收腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。

(2)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能，從細(xì)胞膜的成分分析，出現(xiàn)這一顯性的原因是 。

(3)通過(guò)膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜________________，細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說(shuō)明膜蛋白還具有 功能。

(4)與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有 （填序號(hào)）。膜蛋白的形成也離不開(kāi)結(jié)構(gòu)③，因?yàn)樗c____________________有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA中含有而RNA中沒(méi)有的物質(zhì)是

A. 脫氧核糖、胸腺嘧啶 B. 脫氧核糖、尿嘧啶

C. 磷酸、胞嘧啶 D. 磷酸、腺嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中①②③表示細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，A、B、C、D代表不同的核酸。

下列相關(guān)分析，不正確的是( )

A. 圖中A是DNA，B是mRNA，C是tRNA，D是rRNA

B. 圖中①代表DNA復(fù)制，②代表轉(zhuǎn)錄，③代表翻譯

C. ①過(guò)程中DNA先在解旋酶的作用下解開(kāi)雙鏈，解旋還可以發(fā)生在②過(guò)程中

D. 能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA，它共有64種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí)，繪制出了右圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在溫度適宜時(shí)，CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后，光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)；此時(shí)若增加 ，可為暗反應(yīng)提供更多的 ，才能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。

（2）若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加，其原因可能是 。

（3）本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中，且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周

長(zhǎng)勢(shì)正常，第二周開(kāi)始出現(xiàn)了缺乏無(wú)機(jī)鹽離子的癥狀，其原因可能是 ，從而影響了無(wú)機(jī)鹽離子的吸收,可采用向培養(yǎng)液中 措施進(jìn)行糾正；第三周時(shí)，植物開(kāi)始出現(xiàn)萎蔫，其原因可能是植物的吸水量 吸收無(wú)機(jī)鹽離子的量，導(dǎo)致培養(yǎng)液濃度 ，從而影響了植物吸水,還可能造成根的部分細(xì)胞出現(xiàn) 現(xiàn)象，可采取向培養(yǎng)液中 措施進(jìn)行糾正。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有_ __、 ____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越__________。

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割的原因_______ _____。

（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止___________________________________________________

（5）為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在_________________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。

（6）基因工程中利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)-抗胰蛋白酶，應(yīng)選用__________切割含有目的基因的DNA片段和載體，并用__________方法導(dǎo)入__________中，再利用SRY探針 （Y染色體上的性別決定基因）進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)反應(yīng)呈________（選填“陽(yáng)”、“陰”）性的胚胎進(jìn)行移植培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

菊花的組織培養(yǎng)

月季的花藥培養(yǎng)

（1）A、B過(guò)程分別稱為__________、__________。

（2）菊花的組織培養(yǎng)常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，主要成分包括_______ ___、微量元素和有機(jī)物，配制好的MS培養(yǎng)基中常常需要添加_______ ___，常用的有____________和細(xì)胞分裂素。

（3）月季的花藥培養(yǎng)過(guò)程中，花粉植株的形成除圖中所示途徑外，還可以通過(guò)_ __ 階段發(fā)育而來(lái)。

（4）圖中花粉植株屬于____ __倍體，要使其能繁殖后代可采取措施是用一定濃度的_________處理幼苗。

（5）花藥培養(yǎng)成功率最高的時(shí)期是_ _，確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法是_ _ __。

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