【題目】內(nèi)陸草原上某種植,開(kāi)紅花,在一片草場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一棵開(kāi)藍(lán)花的植株。
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這株植物的藍(lán)花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取該株植物莖尖,利用 技術(shù)獲得試管苗;
第二步:放在 條件下培養(yǎng);
第三步:觀察并記錄結(jié)果。
②預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
若仍開(kāi)藍(lán)花,則 ;若開(kāi)紅花,則 。
(2)下表是對(duì)該種植物在不同溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)記錄的突變率及植株性狀表現(xiàn),請(qǐng)結(jié)合數(shù)據(jù)分析:
在15℃時(shí)的突變率大于25℃時(shí)的突變率,從植物體本身來(lái)說(shuō),最可能是與其體內(nèi)合成的 (物質(zhì))有關(guān)。試結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以解釋: 。
(3)影響種群基因頻率變化的因素有多種,如突變和基因重組及 等。若上述藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果,這說(shuō)明該植株種群的 在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了變化。
【答案】(1)①植物組織培養(yǎng) 相同且適宜
②藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是受環(huán)境影響的結(jié)果
(2)酶 基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀(溫度影響了基因表達(dá),進(jìn)而影響代代謝過(guò)程)
(3)自然選擇 基因頻率
【解析】
試題分析:(1)①獲得試管苗,可借助植物組織培養(yǎng)技術(shù);本實(shí)驗(yàn)的目的是探究這株植物的藍(lán)花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果,所以培養(yǎng)試管苗的環(huán)境條件應(yīng)相同且適宜。
②藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果,則仍開(kāi)藍(lán)花;若藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是受環(huán)境影響的結(jié)果,則該性狀不能遺傳,因此應(yīng)開(kāi)紅花。
(2)花的顏色與液泡中的花青素有關(guān),花青素的合成離不開(kāi)酶的催化作用,酶的活性受溫度影響。表中數(shù)據(jù)顯示:在15℃時(shí)的突變率大于25℃時(shí)的突變率,所以從植物體本身來(lái)說(shuō),最可能是與其體內(nèi)合成的酶有關(guān),因?yàn)?/span>基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀,溫度影響了基因表達(dá),進(jìn)而影響代代謝過(guò)程。
(3)突變和基因重組及自然選擇等都會(huì)影響種群基因頻率變化。若上述藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果,這說(shuō)明該植株種群的基因頻率在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了變化。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】換用高倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),錯(cuò)誤的操作是( 。
A.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.用凹面鏡
D.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列幾種基因型個(gè)體經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的異常配子的原因分析正確的是
選項(xiàng) | 個(gè)體基因型 | 配子基因型 | 染色體異常移動(dòng)發(fā)生時(shí)期 |
A | Dd | D、D、dd、無(wú)D或d | 減數(shù)第一次分裂 |
B | AaBb | AaB、AaB、b、b | 減數(shù)第二次分裂 |
C | XaY | XaY、XaY、無(wú)性染色體 | 減數(shù)第一次分裂 |
D | AaXBXb | AAXBXb、XBXb、a、a | 減數(shù)第二次分裂 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一異物,移動(dòng)裝片異物不動(dòng),換上高倍鏡后異物仍在,異物可能在( 。
A.物鏡上
B.目鏡上
C.裝片上
D.材料中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌和大腸桿菌在基因表達(dá)過(guò)程中相同的是
A. 都在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
B. mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C. 轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中所需要的能量都由線粒體提供
D. 用射線照射時(shí)均可能發(fā)生基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如果圖1為葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[ ] 和[ ] 。
(2)如果圖1為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[ ] 、[ ] 。在有絲分裂間期,主要的物質(zhì)變化是 ;在有絲分裂末期,[2] 與 的形成有關(guān)。
(3)下列對(duì)圖2中有關(guān)生命活動(dòng)的分析中,不正確的是 (填序號(hào))。
①細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖 ②單細(xì)胞生物也存在細(xì)胞分化過(guò)程
③細(xì)胞衰老個(gè)體也隨之衰老 ④細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死一樣是一種細(xì)胞編程性死亡
(4)圖2中細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,這種信息交流是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),正確的方法是( )
A.兩眼睜開(kāi),用右眼觀察
B.閉右眼,有左眼觀察
C.兩眼睜開(kāi),用左眼觀察
D.閉左眼,用右眼觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)高三第三次模擬考試生物試卷)植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑以及生理功能的重要實(shí)驗(yàn)材料。某課題組為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),將適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素分別噴施到5個(gè)不同突變體(生長(zhǎng)速率分別為1.2、1.4、1.6、1.8、 2.0毫米/7天)的矮生豌豆幼苗上,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)赤霉素能促進(jìn) 從而引起植株增高;生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)的功能,其作用表現(xiàn)出 性。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,圖中設(shè)置③組的作用是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,體外噴施 能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng),生長(zhǎng)速率越慢的品種,對(duì)該激素生長(zhǎng)反應(yīng)越 (填“顯著”或“不顯著”),其原因可能是遺傳性矮生植株體內(nèi)缺少 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列光合作用和有氧呼吸的過(guò)程中,既產(chǎn)生[H]又產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
①光合作用的光反應(yīng)②光合作用的暗反應(yīng)③有氧呼吸笫一階段④有氧呼吸笫二階段 ⑤有氧呼吸第三階段
A.①②③ B.①③④ C.②③⑤ D.②④⑤
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