【題目】下列光合作用和有氧呼吸的過(guò)程中，既產(chǎn)生[H]又產(chǎn)生ATP的過(guò)程是

①光合作用的光反應(yīng)②光合作用的暗反應(yīng)③有氧呼吸笫一階段④有氧呼吸笫二階段 ⑤有氧呼吸第三階段

A．①②③ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤

【答案】B

【解析】

試題分析：光反應(yīng)包括水解光解產(chǎn)生還原氫、ATP的合成，①正確；光合作用暗反應(yīng)階段消耗[H]和ATP，②錯(cuò)誤；有氧呼吸第一階段將葡萄糖分解成丙酮酸和還原性氫，合成少量ATP，③正確；有氧呼吸第二階段將丙酮酸和水分解成還原性氫，合成少量ATP，④正確；有氧呼吸第三階段消耗前兩個(gè)階段還原性氫，⑤錯(cuò)誤，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)陸草原上某種植，開(kāi)紅花，在一片草場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一棵開(kāi)藍(lán)花的植株。

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這株植物的藍(lán)花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取該株植物莖尖，利用 技術(shù)獲得試管苗；

第二步：放在 條件下培養(yǎng)；

第三步：觀察并記錄結(jié)果。

②預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：

若仍開(kāi)藍(lán)花，則 ；若開(kāi)紅花，則 。

（2）下表是對(duì)該種植物在不同溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)記錄的突變率及植株性狀表現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合數(shù)據(jù)分析：

在15℃時(shí)的突變率大于25℃時(shí)的突變率，從植物體本身來(lái)說(shuō)，最可能是與其體內(nèi)合成的 （物質(zhì)）有關(guān)。試結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以解釋?zhuān)?/span> 。

（3）影響種群基因頻率變化的因素有多種，如突變和基因重組及 等。若上述藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，這說(shuō)明該植株種群的 在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了變化。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是基因型為AaBb （兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上）的某動(dòng)物組織切片顯微圖像。請(qǐng)回答：

（1）該動(dòng)物組織為_______________，圖②所示細(xì)胞為____________細(xì)胞。

（2）細(xì)胞①分裂過(guò)程中，A、a和B、b之間是否遵循孟德?tīng)柕淖杂山M合定律？為什么？

（3）細(xì)胞③分裂結(jié)束后能否產(chǎn)生兩種基因型的細(xì)胞？為什么？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 胚胎發(fā)育過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞的凋亡

B. 被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞壞死

C. 衰老的生物體中，細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)

D. 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胸腺嘧啶脫氧核糖核苷（簡(jiǎn)稱(chēng)胸苷）在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化力胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H—胸苷的營(yíng)養(yǎng)液，處理活的小腸黏膜層，半小時(shí)后洗去游離的3H—胸苷。連續(xù)48小時(shí)檢測(cè)小腸絨毛的被標(biāo)記部位，結(jié)果如下圖（黑點(diǎn)表示放射性部位）。請(qǐng)回答：

（1）處理后開(kāi)始的幾小時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有a處能夠檢測(cè)到放射性，這說(shuō)明什么？

（2）處理后24小時(shí)左右，在b處可以檢測(cè)到放射性，48小時(shí)左右，在c處檢測(cè)到放射性，為什么？

（3）如果繼續(xù)跟蹤檢測(cè)，小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化？

（4）上述實(shí)驗(yàn)假如選用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的營(yíng)養(yǎng)液，請(qǐng)推測(cè)幾小時(shí)內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會(huì)怎樣？為什么？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是生物的多樣性

A. 蛋白質(zhì)分子的多樣性 B. 物種多樣性

C. 基因多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是

A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié) C. 免疫調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，不正確的是

A. 生物體都有DNA和染色體

B. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)保持連續(xù)的物質(zhì)交換

C. 細(xì)胞質(zhì)中的代謝反應(yīng)最終受細(xì)胞核的控制

D. 染色質(zhì)和染色體都是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A. 同一種酶不能存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B. 增大底物的濃度，酶促反應(yīng)速率可以持續(xù)上升

C. 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，酶的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

D. 有些酶與ATP的組成元素相同

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