分析 血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步:樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定.
樣品處理包括四個(gè)步驟,即紅細(xì)胞的洗滌、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液和透析.
透析袋是利用半透膜制作的,半透膜可以讓小分子可以自由進(jìn)出,而大分子不能通過.
樣品純化的目的是通過凝膠色譜法將相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)除去.
解答 解:(1)血紅蛋白的提取和分離一般分為4步:樣品處理、粗分離、純化和純度鑒定.
(2)①采取血液時(shí)要在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉以防止血液凝固.
②樣品處理又包括紅細(xì)胞洗滌、血紅蛋白釋放、分離血紅蛋白溶液和透析4步.
(3)①透析即是血紅蛋白的粗分離,透析的目的是除去分子量較小的雜蛋白.
②透析的原理是透析袋能使小分子自由進(jìn)出,而大分子則保留在袋內(nèi).
(4)樣品的純化是通過膠色譜法將相對(duì)分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定.
(5)電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離.
故答案為:
(1)樣品處理 純化 純度鑒定
(2)①防止血液凝固
②血紅蛋白的釋放
(3)透析
(4)凝膠色譜去除大分子雜質(zhì)蛋白 SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳
(5)大小
點(diǎn)評(píng) 本題難度一般,要求考生能夠識(shí)記蛋白質(zhì)的提取和分離的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)操作步驟的識(shí)記和理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體 | |
B. | 含有兩個(gè)染色體組的生物體,一定不是單倍體 | |
C. | 含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體 | |
D. | 基因型是Abcd的生物個(gè)體一般是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1植株產(chǎn)生花粉時(shí)會(huì)發(fā)生基因重組 | |
B. | ①過程體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性 | |
C. | ②過程中常用秋水仙素通過抑制著絲點(diǎn)斷裂來獲取純合植株 | |
D. | ②過程后獲取純合植株中有$\frac{3}{4}$為非低芥酸植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖經(jīng)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入線粒體 | |
B. | 葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生的[H]向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移 | |
C. | Mg2+和水分子經(jīng)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入葉綠體 | |
D. | 黑暗條件下ADP向葉綠體類囊體薄膜上轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因多樣性較低的生物種群適應(yīng)環(huán)境的能力弱 | |
B. | 捕食者的存在有利于增加生物多樣性 | |
C. | 通過漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過程,地球上形成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 自然選擇作用下種群的基因頻率不定向改變,導(dǎo)致生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP表示腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,它是組成DNA的基本單位之一 | |
B. | ATP轉(zhuǎn)化成AMP和Pi時(shí)基本上不釋放化學(xué)能 | |
C. | ADP也可以轉(zhuǎn)化成AMP,這一過程,會(huì)釋放出能量 | |
D. | 如果去掉ATP的三個(gè)磷酸基團(tuán),則會(huì)形成腺嘌呤 |
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