【題目】如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)上圖屬于真核細(xì)胞的是 , 屬原核細(xì)胞的是 , 作出該判斷的主要依據(jù)是 .
(2)如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸,則被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是:②→(填標(biāo)號(hào)).
(3)若丙圖中①表示某種細(xì)胞器,則乙圖中表示該細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是 .
【答案】
(1)甲、乙,丙,甲乙有核膜為界限的細(xì)胞核,丙沒有
(2)①→③→⑤
(3)②
【解析】解:(1)甲乙有核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞;丙沒有核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.(2)如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦分泌蛋白的用3H標(biāo)記的亮氨酸,蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,加工是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),進(jìn)一步加工和轉(zhuǎn)運(yùn)是高爾基體,最后通過細(xì)胞膜胞吐出去,因此被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是:②核糖體→①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→③高爾基體→⑤囊泡.(3)丙為原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,故丙圖中①表示某種細(xì)胞器,則①表示核糖體,乙圖中表示核糖體的標(biāo)號(hào)是②.
所以答案是:(1)甲、乙 丙 甲乙有核膜為界限的細(xì)胞核,丙沒有(2)①→③→⑤(3)②
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí),掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分代謝途徑,有關(guān)敘述中正確的是( )
A.過程①產(chǎn)生的ATP可用于過程②中CO2固定和C3的還原
B.過程①②發(fā)生于葉綠體,過程③④發(fā)生于線粒體
C.對(duì)于正常光合作用,如果突然降低光照,過程都會(huì)①②減弱
D.葉肉細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜、葉綠體內(nèi)膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都含有與合成ATP有關(guān)的酶
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】改變光照強(qiáng)度,對(duì)甲乙兩種植物的相關(guān)生理過程進(jìn)行了測(cè)定,得到了下表數(shù)據(jù)(光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速度的單位不作要求):
光合作用與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 | 光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度 | 光飽和時(shí)植物吸收CO2的速度 | 黑暗條件下CO2釋放的速度 | |
甲植物 | 1 | 3 | 18 | 10 |
乙植物 | 3 | 8 | 30 | 15 |
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度3千勒克斯時(shí),甲葉片釋放氧氣的速度為 . 當(dāng)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),乙葉綠體產(chǎn)生O2的速度為
(2)如圖所示裝置可以測(cè)定一些生理活動(dòng)強(qiáng)度,回答相關(guān)問題(僅考慮以葡萄糖為呼吸作用底物):
①若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液,乙燒杯中為NaOH溶液,則液滴會(huì)向移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表酵母菌的強(qiáng)度.
②若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,若液滴向右移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻的強(qiáng)度.
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為清水,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,則液滴會(huì)移動(dòng).
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列一組細(xì)胞器中,具有雙層膜的是 ( )
A.線粒體和葉綠體 B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.葉綠體與液泡 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察牛蛙血涂片,由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡,視野亮度和細(xì)胞數(shù)目的變化是( )
A. 變亮,增多 B. 變暗,減少 C. 變亮,減少 D. 變暗,增多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,有關(guān)分析正確的是( )
A.圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)
B.圖中①、②過程中均可發(fā)生染色體畸變
C.多個(gè)核糖體在mRNA上移動(dòng)合成一條肽鏈提高翻譯效率
D.圖中③、④最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)完全相同如圖表示
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為某單基因遺傳病的家庭系譜圖,該基因可能位于圖2的A,B,C區(qū)段或常染色體上,據(jù)圖分析合理的是( )
A.該遺傳病一定為常染色體隱性遺傳病或伴X染色體隱性遺傳病
B.控制該性狀的基因位于Y染色體上,因?yàn)槟行曰颊叨?/span>
C.無論是哪種單基因遺傳病,Ⅰ2、Ⅱ2、Ⅱ4一定是雜合子
D.若是伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅲ2為攜帶者的可能性為
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲表示過程,該過程發(fā)生的時(shí)期是 , 該過程體現(xiàn)的特點(diǎn)是 .
(2)正常情況下,同一個(gè)體不同體細(xì)胞內(nèi)不完全相同的物質(zhì)是(核DNA/RNA/蛋白質(zhì)),其根本原因?yàn)?/span> .
(3)若在甲、乙、丙過程中堿基配對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,其遺傳效應(yīng)可傳遞到子代細(xì)胞的是;若僅有乙圖中出現(xiàn)錯(cuò)誤,丙中合成的G鏈的氨基酸序列(一定/不一定)發(fā)生改變.
(4)圖丙中結(jié)構(gòu)①的功能是 . 精氨酸的密碼子是 .
(5)若一個(gè)基因中G和C共占?jí)A基總數(shù)的40%,一條鏈中有360個(gè)A,互補(bǔ)鏈中的A占整個(gè)基因堿基總數(shù)的10%,則該基因控制合成的蛋白質(zhì)最多含有的氨基酸分子為 300 個(gè).
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列信息傳遞實(shí)例中,屬于行為信息傳遞的是 ( )
A. 毒蜂身上的斑斕花紋表達(dá)了警告、威嚇的意思
B. 螞蟻分泌出的尾跡素可以告訴其他的螞蟻一些信息
C. 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)通過舞蹈動(dòng)作來表示找到花源
D. 田鼠多的地方能夠吸引饑餓的老鷹前來捕食
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