【題目】下圖表示培養(yǎng)和純化X細菌的部分操作步驟。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.步驟①操作時，倒好平板后應(yīng)立即將其倒置，防止冷凝水落在培養(yǎng)基上造成污染

B.步驟②接種環(huán)和試管口應(yīng)先在火焰上灼燒，接種環(huán)冷卻后再放入試管中蘸取菌液

C.步驟③沿多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后可根據(jù)出現(xiàn)的單個菌落計數(shù)

D.步驟④將培養(yǎng)皿放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一段時間后所得到的都是X細菌菌落

【答案】B

【解析】

①倒平板，②沾取菌種，③平板劃線，④恒溫培養(yǎng)。

A、倒好平板后需待培養(yǎng)基凝固再倒置，A錯誤；

B、接種環(huán)和試管口的灼燒都屬于無菌操作，接種環(huán)冷卻后才能沾取菌液，B正確；

C、計數(shù)一般使用稀釋涂布平板法，平板劃線法不適合，C錯誤；

D、步驟④培養(yǎng)后得到的菌落可能還有雜菌，需要進一步純化，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)腸癌是常見的發(fā)生于結(jié)腸部位的消化道惡性腫瘤，慢性結(jié)腸炎患者、結(jié)腸息肉患者、男性肥胖者等為易感人群。請分析回答：

（1）結(jié)腸干細胞異常增殖會引發(fā)結(jié)腸癌，由于癌細胞膜表面_______________的減少而易擴散和轉(zhuǎn)移。

（2）下列關(guān)于結(jié)腸癌細胞的敘述錯誤的是_______________。

①遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 ②細胞內(nèi)酶的活性降低 ③體外培養(yǎng)具有接觸抑制現(xiàn)象 ④較正常細胞分裂周期長

（3）結(jié)腸干細胞增殖的機理如下圖所示。

①據(jù)圖分析，W蛋白作為一種_______________可與結(jié)腸干細胞表面的受體特異性結(jié)合。無W蛋白時，β-cat蛋白與_______________結(jié)合，在_______________的催化下導(dǎo)致β-cat蛋白磷酸化，進而被降解，最終抑制結(jié)腸干細胞的增殖。

②W蛋白存在時，可促使β-cat蛋白進入細胞核激活T基因的_______________過程最終導(dǎo)致結(jié)腸干細胞增殖失控，形成癌細胞。

（4）研究發(fā)現(xiàn)過度肥胖與W蛋白的過度表達有關(guān)，為有效緩解高脂飲食導(dǎo)致的結(jié)腸癌的發(fā)生，請你對過度肥胖者在飲食上給出建議_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示動物利用食物的過程。結(jié)合此圖判斷，下列敘述正確的是（ ）

A.次級生產(chǎn)量在某時刻前的積累量即為該動物的生物量

B.動物產(chǎn)生糞便中的能量屬于它對食物的同化量

C.植食性動物對食物的獲取量不屬于生產(chǎn)者的凈初級生產(chǎn)量

D.次級生產(chǎn)量不需要依靠植物在光合作用中產(chǎn)生的有機物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群。請據(jù)圖回答。

（1）圖中甲，乙，丙分別表示________________。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以______形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)，生產(chǎn)者通過______（填序號）作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過______（填序號）作用使碳元素回到無機環(huán)境中。

（3）人類活動對碳循環(huán)干擾最大的是______途徑，這一干擾，增加了______的含量，造成的主要環(huán)境問題是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人通過實驗研究化合物X對淀粉酶活性的影響，結(jié)果如下圖。曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是

A.化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度

B.曲線Ⅰ作為對照組，而曲線Ⅱ為實驗組

C.化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

D.若底物溶液的pH升高，則曲線Ⅱ的頂點上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是外源性過敏原引起哮喘的示意圖，下列敘述正確的是(　　)

A. 過敏原初次進入過敏體質(zhì)者體內(nèi)不會發(fā)生過敏反應(yīng)

B. 臨床藥物可以通過促進組胺等過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘

C. 過敏原誘發(fā)機體產(chǎn)生的抗體與正常免疫產(chǎn)生的抗體在體內(nèi)分布相同

D. 預(yù)防該病發(fā)作的措施之一是避免再次接觸誘發(fā)哮喘發(fā)病的過敏原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是光學(xué)顯微鏡下觀察到的該植物根尖細胞有絲分裂圖像，字母為細胞標(biāo)號。請回答下列問題：

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇___________（填圖甲中的字母編號）區(qū)細胞，該區(qū)域細胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有______。

（2）圖乙中細胞B處于有絲分裂___________期，該時期主要特點是___________。

（3）在顯微鏡下持續(xù)觀察圖乙中的D細胞，不能看到染色體往兩極移動，其原因是___________。

（4）圖中E、F、G、H表示該植物個體花粉產(chǎn)生過程中不同時期細胞，x、y、z表示三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。則：

①z表示是___________。E、F、G、H的細胞中肯定無同源染色體的是_________。

②若E、F、G、H類型的細胞屬于同一次減數(shù)分裂過程，那么出現(xiàn)的先后順序是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點后表示有外界因素引起的變化。圖2是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動部分圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能）。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中曲線Ⅲ種群數(shù)量增長速率最快時，對應(yīng)的種群數(shù)量為_________。

（2）若圖1種群為長江流域生態(tài)系統(tǒng)中的白鰭豚，從種群特征上種群數(shù)量在a點以后發(fā)生曲線Ⅲ變化的直接原因是______________________。且種群數(shù)量為K3時，對白鰭豚種群保護的最有效措施是_____________________。對白鰭豚的科學(xué)研究體現(xiàn)了生物多樣性的_________價值。

（3）若圖1種群為東亞飛蝗，干旱能抑制一種絲狀菌（該菌造成蝗蟲患病）的生長，a點若遇干旱，則a點后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為______（用圖中標(biāo)號表示）。

（4） 圖2中初級消費者糞便中能量屬于______________；生產(chǎn)者中用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量可表示為_________。（都用圖中字母表示）

（5）圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時刻的種群實際大小。由圖可知，物種_________的種內(nèi)斗爭最劇烈。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生命活動受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長素濃度對根和莖生長的影響，圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況。下表丙是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果。請回答下列問題。

表丙：不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果(a～e依次增大)

組別

清水

濃度a

濃度b

濃度c

濃度d

濃度e

平均株高/cm

16

20

38

51

42

24

(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光面的生長素濃度2m，則其向光面生長素濃度范圍為__________。

(2)從圖乙可以看出________對種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對葉和果實的作用是_________。

(3)油菜素內(nèi)酯對植物生長發(fā)育具有多方面的促進作用，被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”。表丙中實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜生長具有兩重性？___，理由是________________________。

(4)請完善進一步探究油菜素內(nèi)酯促進芹菜生長的最適濃度范圍的實驗步驟：

①________________________________________________________________________________；

②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長勢相同的芹菜幼苗，________________________；

③分別_________________________________________________噴灑對應(yīng)組芹菜幼苗；

④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，_____________________。

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