【題目】酶A、B、C是大腸桿菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。

現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況如下表：

由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是（ ）

A．酶A、酶B、酶C B．酶A、酶C、酶B

C．酶B、酶C、酶A D．酶C、酶B、酶A

【答案】D

【解析】

試題分析：由圖和表格分析可知酶A缺陷后添加化合物乙和丙后都不生長(zhǎng)，說(shuō)明不能合成化合物丁，說(shuō)明酶A應(yīng)是控制合成化合物丁的。在酶B缺陷的培養(yǎng)基上加入化合物乙不生長(zhǎng)，而加入化合物丙后能生長(zhǎng)，說(shuō)明酶B是控制合成化合物丙的。在酶C缺陷的培養(yǎng)基上添加化合物乙能生長(zhǎng)，添加化合物丙也能生長(zhǎng)，說(shuō)明其是控制化合物乙合成的酶，故依次是酶C、酶B、酶A，故D正確，A、B、C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不構(gòu)成DNA的堿基（　�。�
A.胸腺嘧啶T
B.腺嘌呤A
C.鳥(niǎo)嘌呤G
D.尿嘧啶U

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中CO2和[H]的變化，①～⑧表示生理過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是

A．沒(méi)有葉綠體，過(guò)程①②不能完成 B．沒(méi)有線粒體，過(guò)程③④不能完成

C．過(guò)程⑤⑥均消耗[H]和 ATP D．⑦⑧過(guò)程產(chǎn)生的CO2中的O并非均來(lái)自C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)的保護(hù)色越來(lái)越逼真，它們的天敵的視覺(jué)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，結(jié)果雙方都沒(méi)有取得明顯的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明

A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進(jìn)化

C．雙方在斗爭(zhēng)中用進(jìn)廢退 D．雙方相互選擇，共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為染色體數(shù)為2m，核DNA數(shù)目為2n的某動(dòng)物精原細(xì)胞分裂的示意圖, 兩對(duì)基因A、a和B、b分別在兩對(duì)同源染色體上， ①③表示細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)（粒）向兩極移動(dòng)的時(shí)期。下列敘述正確的是

A. ①中有同源染色體，染色體數(shù)為2m, 核DNA數(shù)目為4n

B. ②含2個(gè)染色體組，③中無(wú)同源染色體, 染色體數(shù)目為2m

C. ①③每條染色體上相互分離的兩個(gè)DNA上的基因均有可能出現(xiàn)差異, 但①出現(xiàn)差異的概率明顯大于③

D. 與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、ab、AB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于成對(duì)基因遺傳行為的下列概括中，導(dǎo)致F1產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子的是（ ）

A．成對(duì)基因之間有一定的獨(dú)立性 B．成對(duì)基因保持各自的純質(zhì)性

C．形成配子時(shí)成對(duì)基因發(fā)生分離 D．受精時(shí)成對(duì)基因隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用相關(guān)變化過(guò)程及其關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是

A．圖甲中①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

B．圖甲中①④過(guò)程產(chǎn)生的ATP可作用于②過(guò)程等各項(xiàng)生命活動(dòng)

C．圖甲中①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過(guò)程都能產(chǎn)生[H]

D．圖乙中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖甲為中心法則及其發(fā)展示意圖；圖乙表示醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾病示意圖．圖中①—⑤分別表示不同抗生素抑制細(xì)菌的作用悄況，a—c分別表示某種生理過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是

A．圖乙中①表示促進(jìn)細(xì)胞細(xì)胞壁的形成

B．圖乙中③④分別表示抑制細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C．呑噬細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞均有圖甲中過(guò)程①②③

D．圖甲中，與①相比②過(guò)程特有的堿基配對(duì)方式是A-T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為普通小麥的培育過(guò)程。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．普通小麥的單倍體中含有一個(gè)染色體組，共7條染色體

B．將配子直接培養(yǎng)成單倍體的過(guò)程稱(chēng)為單倍體育種

C．二粒小麥和普通小麥通過(guò)自交能產(chǎn)生可育種子

D．染色體加倍只能通過(guò)秋水仙素處理萌發(fā)的種子來(lái)實(shí)現(xiàn)

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