【題目】在唾液腺細(xì)胞中參與合成與分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有（ ）

A．線(xiàn)粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線(xiàn)粒體

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、線(xiàn)粒體

【答案】C

【解析】

試題分析：唾液淀粉酶體屬于分泌蛋白，分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量．因此參與合成并分泌抗體的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖類(lèi)和脂質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 動(dòng)物細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等

B. 糖類(lèi)中的淀粉、纖維素和糖原都完全由葡萄糖縮合而成

C. 淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水

D. 質(zhì)量相同的糖類(lèi)和脂肪被徹底分解時(shí)，糖類(lèi)耗氧少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆天津南開(kāi)中學(xué)高三第五次月考理綜生物試卷）研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲） 和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖，回答問(wèn)題：

（1）乙中的___________（填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以___________傳遞的。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒(méi)有的是___________（填字母）。

（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關(guān)系是______________________。

（4）水蚤吃藻類(lèi)，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第______________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（5）該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如圖丙為在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖 （單位：103kJm-2a-1 ）。在人為干預(yù)下，能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為_(kāi)__________。用于植食動(dòng)物自身的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的能量值是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是

A. 胞吞、胞吐是物質(zhì)跨運(yùn)輸?shù)姆绞街?/span>

B. 胞吐過(guò)程涉及囊泡與質(zhì)膜的融合，需要載體協(xié)助

C. 通過(guò)載體蛋白進(jìn)行的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)不一定屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D. 小分子物質(zhì)都是通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，不消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家兔的黑毛對(duì)褐毛為顯性，欲鑒定一只黑毛兔是否為純合子，與它交配的兔最好選用

A. 純合黑毛兔 B. 雜合黑毛兔 C. 褐毛兔 D. 白毛兔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

（1）圖1所示全過(guò)程叫 ，圖2生理過(guò)程與圖1中相應(yīng)序號(hào)是 ，人體細(xì)胞內(nèi)可進(jìn)行這一生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有 。圖3生理過(guò)程與圖1中相應(yīng)序號(hào)是 ，圖4生理過(guò)程與圖1中相應(yīng)序號(hào)是 。

（2）圖2所示的生理過(guò)程的特點(diǎn)是 ；圖3生理過(guò)程完成所需的條件除了四種核糖核苷酸外，還需要 ；圖4中D鏈代表________，人胰島細(xì)胞中合成該鏈的主要場(chǎng)所是 ，該鏈合成的產(chǎn)物是 。

（3）圖3、圖4共同完成的生理過(guò)程叫________。

（4）能完成圖1中③的生物是________。目前科學(xué)家研制治療由該生物引起的疾病的藥物主要是抑制_______________的活性從而抑制生物的繁殖。

（5）圖5所示物質(zhì)在生物細(xì)胞中共有________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)夫婦所生子女中，性狀差別很多，這種變異主要來(lái)自

A. 基因突變 B. 基因重組 C. 染色體變異 D. 環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列問(wèn)題：

（1）蛋白酶甲、乙、丙三者的活性隨pH的變化如圖所示。通常，用清水洗滌衣服上的新鮮血跡時(shí)，不應(yīng)該使用開(kāi)水，原因是_______________________。若要去除衣服上的血漬，應(yīng)選擇含有_____________________（填“蛋白酶甲”、“蛋白酶乙”或“蛋白酶丙”）的堿性洗衣粉，理由是___________________。

（2）某同學(xué)為了洗去衣服上的油漬，洗衣時(shí)在市售的蛋白酶洗衣液中添加脂肪酶，該同學(xué)的做法___________________（填“合理”或“不合理”），理由是_________________________。

（3）已知溶液的pH可以影響酶的活性，請(qǐng)推測(cè)pH影響某種蛋白酶活性的原因可能是其影響了酶和底物分子中_________________（填“羧基和氨基”、“氨基和甲基”、“羧基和甲基”或“甲基和甲基”）等基團(tuán)的解離狀態(tài)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探索海藻酸鈉固定化對(duì)綠球藻生長(zhǎng)的影響，以及固定化藻對(duì)含Zn2+污水的凈化作用，科研人員用篩選到的一株綠球藻進(jìn)行試驗(yàn)，流程及結(jié)果如下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中的海藻酸鈉作用是 ，CaC l2的作用是 。

（2）為洗去凝膠球上殘余的CaC l2和其他污染物，并保持綠球藻活性，宜采用 洗滌。圖1 中1. 0%海藻酸鈉組培養(yǎng)24 h 后,移去凝膠球,溶液呈綠色,原因是______________________。

（3）為探索固定化藻對(duì)含Zn2+污水的凈化作用，應(yīng)選用濃度為 海藻酸鈉制備凝膠球。

（4）圖2中空白凝膠球組Zn2+濃度下降的原因是 。結(jié)合圖1和圖2分析，固定化藻的實(shí)驗(yàn)組24~48h間Zn2+濃度下降速度較快的主要原因是 ；72~96h間Zn2+濃度下降速度較慢的原因有 。

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