【題目】下列關(guān)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是

A. 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物

B. 葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物

C. 還原氫在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中均產(chǎn)生

D. 無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段也都能釋放能量

【答案】C

【解析】A、二氧化碳既可以是有氧呼吸的產(chǎn)物，也可以是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，如酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都要二氧化碳的產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；

B、葡萄糖既能作為有氧呼吸分解的底物，也能作為無(wú)氧呼吸分解的底物，B錯(cuò)誤；

C、還原氫在有氧呼吸第一、二階段和無(wú)氧呼吸第一階段中都有產(chǎn)生，C正確；

D、無(wú)氧呼吸的第二階段不能釋放能量，D錯(cuò)誤。

階段

具體過(guò)程

發(fā)生場(chǎng)所

第一階段

C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量(少量ATP)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

第二階段

2C3H4O3＋4[H] 2C2H5OH(酒精)＋2CO2

或者2C3H4O3＋4[H] 2C3H6O3(乳酸)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】彩葉玉簪是具有較高觀賞價(jià)值的園林植物。某研究小組將兩種初始生長(zhǎng)狀態(tài)相同的彩葉玉簪在不同光照強(qiáng)度下培養(yǎng)30天后，測(cè)得部分生長(zhǎng)指標(biāo)如下表；另一小組將金鷹玉簪培養(yǎng)在500%全光照的自然條件下，測(cè)得一天中光合作用的相關(guān)指標(biāo)如下圖中曲線所示（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)綠色植物吸收光能的色素分布在葉綠體的_________，CO2進(jìn)入植物細(xì)胞后被利用的部位是__________。如果將黃金葉玉簪從全光照下移至30%全光照環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中[H]的含量將__________。

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)初步分析，__________條件下更有利于金鷹玉簪的生長(zhǎng)，__________玉簪更適合栽種在光照很弱的蔭蔽環(huán)境中，它們是通過(guò)__________來(lái)增強(qiáng)其適應(yīng)能力的，彩葉玉簪的這種特性是長(zhǎng)期__________的結(jié)果。

(3)據(jù)圖初步分析，金鷹玉簪在10：00～14:00時(shí)段氣孔導(dǎo)度的變化是__________，在10：00～12：00時(shí)段的凈光合速率下降的主要原因__________（填“是”或“不是”）氣孔關(guān)閉引起的，判斷的依據(jù)是__________。

選做題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用水綿進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣和光照的條件下一段時(shí)間，然后用極細(xì)的光束照射水綿不同部位，觀測(cè)到一些部位有好氧細(xì)菌積聚，另一些部位則沒(méi)有積聚（如圖所示）。由此得出的結(jié)論是

A. 光合作用產(chǎn)生淀粉，場(chǎng)所是葉綠體

B. 光合作用產(chǎn)生氧氣，場(chǎng)所是葉綠體

C. 光合作用產(chǎn)生淀粉，需要水和光照

D. 光合作用產(chǎn)生氧氣，需要二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在治療人類某些疾病時(shí)，人的體細(xì)胞核移植技術(shù)得到的胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化，形成相應(yīng)的組織器官，可用于組織器官的移植，操作流程如圖所示，請(qǐng)回答：

(1)進(jìn)行圖中過(guò)程①時(shí)，需將體內(nèi)取出的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)至________期，該期卵母細(xì)胞核的位置靠近________，可用用微型吸管將之與細(xì)胞核一并吸出。

(2)圖中過(guò)程②表示將用物理或化學(xué)方法激活重組細(xì)胞，使其在發(fā)育培養(yǎng)液中完成________，最終形成囊胚的過(guò)程。

(3)圖中過(guò)程③④表示從囊胚中取出________細(xì)胞，將其培養(yǎng)在________細(xì)胞上，形成大量胚胎干細(xì)胞的過(guò)程。胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上的特性表現(xiàn)為________ 。

(4)圖中過(guò)程⑤表示在培養(yǎng)液中加入________就可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化，用于患者的組織器官移植。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)的細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答：

⑴圖中虛線部分總稱為_________，其中A代表________，B代表_________。

⑵圖中E系統(tǒng)的名稱分為___________________。

⑶維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na＋和C1－以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過(guò)_______系統(tǒng)和________系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，下列對(duì)螳螂、蟬和黃雀三種生物所處的食物鏈和食物網(wǎng)的敘述，正確的是

A．該食物鏈的起點(diǎn)應(yīng)該是該食物網(wǎng)中所有的生產(chǎn)者

B．黃雀捕食螳螂時(shí)，只能同化螳螂具有能量的一部分

C．該食物鏈中個(gè)體具有的能量隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)增大而減少

D．該食物鏈中，碳元素以CO2和有機(jī)物的形式單向流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系（a～d示能量數(shù)值），下列各項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是

A. 流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a

B. 圖中d包含第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所排糞便中的能量

C. 生產(chǎn)者流向初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為b/a×100%

D. 某有毒物質(zhì)污染湖泊，次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)往往比生產(chǎn)者多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為二倍體葡萄通過(guò)單倍體育種方法獲得后代的過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的

A. 獲得的后代都是純合子 B. 能夠明顯縮短育種年限

C. 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體 D. 秋水仙素處理單倍體種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖均表示氧濃度對(duì)呼吸作用(底物為葡萄糖)的影響,下列相關(guān)敘述中正確的是( )

A. 甲圖中,氧濃度為 a時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,呼吸產(chǎn)物中有乳酸或酒精

B. 甲圖中,氧濃度為 d時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 乙圖中,儲(chǔ)存種子或水果時(shí),A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度最適宜

D. 根據(jù)乙圖可知,氧濃度較低時(shí)抑制有氧呼吸,氧濃度較高時(shí)促進(jìn)有氧呼吸

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