【題目】圖是某反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.興奮在該反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的
B.在該反射弧中興奮傳導(dǎo)的方向是a→b→c→d
C.當(dāng)b處興奮時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增大
D.若剪斷d處,刺激a處,則c處能形成痛覺(jué)
【答案】D
【解析】
分析圖示,表示某反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖中a表示感受器,b表示傳入神經(jīng),c表示神經(jīng)中樞,d表示傳出神經(jīng)。興奮在突觸部位單向傳遞的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜上。
A、在反射弧中存在突觸,在突觸處興奮只能進(jìn)行單向傳遞,故興奮在該反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的,A正確;
B、根據(jù)以上分析可知,在該反射弧中興奮傳導(dǎo)的方向是a→b→c→d,B正確;
C、當(dāng)b處興奮時(shí),細(xì)胞膜上鈉離子通道開(kāi)放,對(duì)Na+的通透性增大,導(dǎo)致鈉離子內(nèi)流形成動(dòng)作電位,C正確;
D、能形成痛覺(jué)的是大腦皮層,而c處是脊髓,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚(yú)塘養(yǎng)殖戶通過(guò)高密度放養(yǎng)和大量投放餌料飼養(yǎng)魚(yú)苗來(lái)獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,但易造成水體富營(yíng)養(yǎng)化,嚴(yán)重破壞魚(yú)塘生態(tài)環(huán)境。為尋找凈化魚(yú)塘水質(zhì)的生態(tài)方法,科研人員將魚(yú)塘水泵入藕塘進(jìn)行研究。
(1)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中所有的草魚(yú)屬于一個(gè)_______。蓮藕在藕塘生態(tài)系統(tǒng)組成中屬于_______。
(2)魚(yú)塘富營(yíng)養(yǎng)化的水體中氮、磷等化合物的含量升高,還可能出現(xiàn)有害硫化物。這些硫化物最可能是來(lái)自餌料中_______的分解。
(3)科研人員從上午9:00開(kāi)始將富營(yíng)養(yǎng)化的魚(yú)塘水從進(jìn)水口泵入藕塘,從出水口引回,進(jìn)行循環(huán)處理6h(如圖所示)。6h循環(huán)水量為魚(yú)塘總水量的10%,每隔2h從進(jìn)水口和出水口分別采集水樣,測(cè)定相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如下表。
時(shí)間 位置 指標(biāo)(mg/L) | 11:00 | 13:00 | 15:00 | |||
進(jìn)水口 | 出水口 | 進(jìn)水口 | 出水口 | 進(jìn)水口 | 出水口 | |
總磷含量 | 0.39 | 0.36 | 0.35 | 0.31 | 0.39 | 0.34 |
總氮含量 | 2.19 | 2.06 | 2.21 | 2.02 | 2.16 | 1.91 |
化學(xué)耗氧量(COD) | 10.08 | 8.42 | 10.08 | 8.56 | 9.35 | 7.92 |
①化學(xué)耗氧量(COD)是指水體中的有機(jī)物等在規(guī)定條件下進(jìn)行化學(xué)氧化過(guò)程中所消耗氧化劑的量,在一定程度上能夠反映水體的污染程度。COD值越高,污染程度_________。
②據(jù)表推測(cè),循環(huán)藕塘處理可以改善富營(yíng)養(yǎng)化的魚(yú)塘水質(zhì),判斷依據(jù)是__________。
③ 結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析藕塘能夠改善魚(yú)塘水質(zhì)的原理是__________。(答出2條即可)
④ 科研人員進(jìn)一步檢測(cè)了水中溶氧量(DO),水體中的氧氣主要由水中的藻類(lèi)光合作用產(chǎn)生。檢測(cè)結(jié)果顯示,不同處理時(shí)間后,出水口處DO均明顯低于入水口,推測(cè)DO發(fā)生此種變化的原因是__________。據(jù)此,提出進(jìn)一步完善該方案的措施是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程示意圖。
請(qǐng)回答:
(1)A→B利用的技術(shù)稱(chēng)為________,其中②過(guò)程需要熱穩(wěn)定的_______________酶才能完成。
(2)圖中將目的基因?qū)朊藁?xì)胞需要經(jīng)過(guò)③過(guò)程,該過(guò)程為構(gòu)建______________,目的是 _________________________。該過(guò)程中,要將目的基因插入Ti質(zhì)粒的__________中。
(3)上述流程示意圖中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞所采用的方法是________________法,該方法一般__________(填“適宜”或“不適宜”)用于將目的基因?qū)雴巫尤~植物。
(4)欲確定抗蟲(chóng)基因是否整合G的染色體DNA上,可以用________________檢測(cè)。鑒定在G體內(nèi)是否表達(dá),在個(gè)體水平上需要做__________實(shí)驗(yàn)。如果抗蟲(chóng)基因?qū)氤晒,且與某條染色體的DNA整合起來(lái),該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可視為雜合子,將該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉自交一代,預(yù)計(jì)后代中抗蟲(chóng)植株占________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,關(guān)于此圖的說(shuō)法正確的是( )
A.是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)分裂Ⅱ的后期
B.含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)
C.正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D.分裂后形成的2個(gè)細(xì)胞,僅1個(gè)具有生殖功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是
A.血漿中的、等離子參與pH的調(diào)節(jié)
B.內(nèi)環(huán)境中含有血紅蛋白、葡萄糖、K+、尿素等物質(zhì)
C.細(xì)胞外液中的Na+、Cl﹣是形成內(nèi)環(huán)境滲透壓的主要因素
D.血漿的滲透壓高于組織液,有利于代謝產(chǎn)生的水進(jìn)入毛細(xì)血管
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群增長(zhǎng)倍率(λ)和時(shí)間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示______方向。X的主要生物類(lèi)群是____________。
(2)由圖乙可知,種群密度在第40年時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值)。若要使該種群的K值增大,可通過(guò)____________實(shí)現(xiàn)(寫(xiě)出兩種措施)。
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,顯著提高了群落利用______的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量和消耗量(相對(duì)量)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的凈光合作用量可用④一①表示
B.若②減小,則該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者死亡率降低
C.該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少不可用③表示
D.該生態(tài)系統(tǒng)一年中積累有機(jī)物的量可用④一(①+②+③)表示
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是西歐19世紀(jì)后半期問(wèn)世的某一科技著作的目錄截圖。該著作
A.成為近代科學(xué)形成的重要標(biāo)志
B.用生物學(xué)解釋地質(zhì)的演變規(guī)律
C.在歷史上首提生物進(jìn)化的觀點(diǎn)
D.成為階級(jí)斗爭(zhēng)的自然科學(xué)根據(jù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)生理活動(dòng)的研究(均在最適溫度下進(jìn)行),結(jié)果如下圖,相關(guān)分析合理的是
A.圖一中呼吸底物為葡萄糖,O2濃度為a時(shí),O2的吸收量等于CO2的釋放量
B.圖一中de段CO2的釋放量有所下降可能是由于溫度抑制了酶的活性
C.圖二可見(jiàn)乙品種比甲品種呼吸速率低,且乙品種比甲品種更適于生長(zhǎng)在弱光環(huán)境中
D.圖二中f點(diǎn)時(shí)甲的葉肉細(xì)胞葉綠體中的葡萄糖可能進(jìn)入線粒體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用
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