【題目】根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題:
(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞,由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同,主要是由于________________________。
(2)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是[ ]________。
(3)概念圖內(nèi)以下細(xì)胞中,具有分化能力的是____。
A.記憶細(xì)胞 B.b C.c D.d
(4)形成[c]____的途徑有:
①_________________________________________________________________;
②_________________________________________________________________;
③_________________________________________________________________。
【答案】基因的選擇性表達(dá)(細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同) a 吞噬細(xì)胞 AB 漿細(xì)胞 抗原直接刺激B細(xì)胞而產(chǎn)生 抗原經(jīng)T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞而產(chǎn)生 記憶細(xì)胞受到抗原的刺激而產(chǎn)生
【解析】
本題以“人體免疫的相關(guān)概念圖”為主線,考查學(xué)生對免疫系統(tǒng)的組成、體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識的識記和理解能力,以及識圖分析能力。
(1)細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)?梢,由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞的形態(tài)和功能不同,其主要原因是基因的選擇性表達(dá)。
(2)免疫細(xì)胞包括[a]吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,其中[a]吞噬細(xì)胞既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫。
(3)淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞和[b]T細(xì)胞,由B細(xì)胞增殖分化成的c為漿細(xì)胞,由T細(xì)胞增殖分化成的d為效應(yīng)T細(xì)胞,其中漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞均失去了增殖分化能力;當(dāng)機(jī)體再次受到相同抗原的刺激時(shí),記憶細(xì)胞會迅速增殖分化。綜上分析,A、B正確,C、D錯(cuò)誤。
(4) 概念圖內(nèi)的c為漿細(xì)胞。依據(jù)體液免疫的過程可推知,形成漿細(xì)胞的途徑有:①抗原直接刺激B細(xì)胞而產(chǎn)生;②抗原經(jīng)T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞而產(chǎn)生;③記憶細(xì)胞受到抗原的刺激而產(chǎn)生。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與對應(yīng)功能表述有誤的是
A. 細(xì)胞核:遺傳物質(zhì)儲存與基因轉(zhuǎn)錄B. 線粒體:丙酮酸氧化與ATP合成
C. 高爾基體:分泌蛋白的合成與加工D. 溶酶體:降解失去功能的細(xì)胞組分
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酵母菌為兼性厭氧型單細(xì)胞真菌,某研究小組用它進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)。圖甲為在注射器中加入5mL含酵母菌的培養(yǎng)液,吸入10mL空氣后加塞密閉,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積增加。圖乙為①號②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡稱BTB)溶液,直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止,(當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí),BTB溶液呈黃色)。圖丙為“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)進(jìn)行計(jì)數(shù),觀察到的視野。請回答問題:
(1)圖甲中,實(shí)驗(yàn)起初一段時(shí)間內(nèi),針筒內(nèi)的氣體體積未發(fā)生變化,但溶液中有氣泡產(chǎn)生,與氣泡產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是____________。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積開始增加,此時(shí),酵母菌細(xì)胞開始進(jìn)行無氧呼吸。
(2)圖乙中,①號試管內(nèi)溶液顏色變化是由藍(lán)綠色變成_______,設(shè)置②號試管的作用是作為對照。
(3)若要證明甲、乙兩組裝置中釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,都需要設(shè)置一個(gè)對照組同步實(shí)驗(yàn),對照組的設(shè)置為另取一相同裝置,將容器中含酵母菌的培養(yǎng)液換成__________,其他條件相同。
(4)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,為減小實(shí)驗(yàn)誤差,取樣前需將培養(yǎng)液________;滴加培養(yǎng)液之前需在計(jì)數(shù)室上方____________;計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部再記數(shù)。依據(jù)圖丙結(jié)果,估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為_______個(gè)·mL-1。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是對細(xì)菌種類進(jìn)行鑒別的一種裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)先向小試管中注滿pH=6.8的液體培養(yǎng)基,再把小試管倒置放入含相同液體培養(yǎng)基的大試管中。培養(yǎng)基中含溴甲酚紫,該指示劑在pH6.8以上呈紫色,pH5.2以下呈黃色。甲、乙、丙三種細(xì)菌可利用的糖類和分解糖類的產(chǎn)物見下表。
細(xì)菌種類 | 可利用的糖類 | 產(chǎn)生有機(jī)酸 | 產(chǎn)生氣體 |
甲 | 葡萄糖、乳糖 | + | + |
乙 | 葡萄糖 | + | - |
丙 | 葡萄糖 | + | + |
注:“+”表示“能產(chǎn)生”,“-”表示“不能產(chǎn)生”。 |
分析回答下列問題:
(1)用接種環(huán)挑取菌種,接種到培養(yǎng)基中。接種環(huán)在使用__________(填“前”、“后”或“前和后”)應(yīng)用__________法滅菌。
(2)現(xiàn)有兩種培養(yǎng)基,培養(yǎng)基A以乳糖為唯一碳源,培養(yǎng)基B以葡萄糖為唯一碳源,若要鑒別出甲、乙、丙三種細(xì)菌,應(yīng)選用培養(yǎng)基________。若出現(xiàn)_________現(xiàn)象,則為細(xì)菌甲。
(3)為確定實(shí)驗(yàn)過程中是否存在雜菌污染,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置一組對照,對照組的操作應(yīng)為___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會對機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)激素A是____________。
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏__________元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是____________。
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會___________,這是由于激素A、B的含量_____________所致。
(4)如果激素C的合成量過多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢是___________,這是一種___________調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是突觸模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)①是__________突,其末端膨大而成的杯狀結(jié)構(gòu)叫突觸小體。
(2)突觸由 [ ]____________、_____________ 、[ ]____________三部分構(gòu)成。
(3)③的名稱是___________,它的形成與__________(細(xì)胞器)有關(guān)。③中所含的化學(xué)物質(zhì)稱為________________。
(4)圖中神經(jīng)興奮傳遞的方向是向________(左/右),因?yàn)?/span>____________________________。
(5)為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器為 [ ]________________。
(6)下圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的點(diǎn)有_________________。
(7)縮手反射屬于____________反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說明一個(gè)反射弧中的低級中樞要接受_______________的控制。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】武漢大學(xué)的櫻花每年都能吸引大批游客,國內(nèi)一些城市也結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境對櫻花資源開發(fā)進(jìn)行了研究。
Ⅰ.從櫻花幼苗中提取色素時(shí),所得濾液顏色較淺,原因有二:可能是提取過程中加入的___________較少,也可能是加入的___________較多,F(xiàn)有一株葉黃素缺失突變體,對其葉片進(jìn)行紅光吸收測定,與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異___________(“不”或“非!保╋@著。
Ⅱ.選取櫻花幼苗進(jìn)行無土栽培試驗(yàn),對植物從空氣中吸收的CO2量、呼吸作用消耗的O2量隨溫度變化情況進(jìn)行測定,得到如下圖曲線。
(1)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中02的移動(dòng)方向?yàn)?/span>___________。
(2)為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為___________℃。
(3)圖中___________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為人體某早期胚胎細(xì)胞生長發(fā)育示意圖,圖中甲~戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a 、b 表示 細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。下列敘述正確的是……………( )
A. 丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化 B. 乙和丙的染色體組成不同
C. a 過程是有絲分裂,b 是細(xì)胞分化 D. 甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)完全不相同
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【題目】下圖為某種激素分級調(diào)節(jié)示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 激素①是促甲狀腺激素釋放激素,只作用于垂體
B. 激素③只作用于下丘腦和垂體
C. 寒冷情況下,激素①分泌量增加,導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加
D. 攝入碘不足時(shí),激素③合成不足,導(dǎo)致激素②分泌量增加
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