【題目】如圖為某種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列分析正確的是( )

A.參與組成該生物的遺傳物質(zhì)的堿基共有5種

B.該細(xì)胞可能取自根尖成熟區(qū)

C.參與②結(jié)構(gòu)上蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器有⑤⑥⑧⑨

D.在光照充足時(shí),該細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所僅有⑥⑦

【答案】C

【解析】

分析圖解:圖中①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是液泡、④是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑤是高爾基體、⑥是線粒體、⑦是葉綠體、⑧是核糖體、⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑩是細(xì)胞核。

A、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,所以其堿基有AG、CT4種,A錯(cuò)誤;
B、此細(xì)胞有葉綠體,不可能是根尖細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、參與②結(jié)構(gòu)上蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器有⑤⑥⑧⑨,C正確;
D、該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體和葉綠體,對(duì)應(yīng)④、⑥、⑦,D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答

(1)生牛奶在飲用前一般要經(jīng)過(guò)________處理,以保證人體健康。

(2)培養(yǎng)微生物時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作,實(shí)驗(yàn)前所需的各種器材如培養(yǎng)皿等常用_______法滅菌。

(3)牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基,為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量的變化情況,做如圖甲所做操作:用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,混合均勻,如此再重復(fù)2次后,得到的溶液稀釋度為_________________

(4)配制的培養(yǎng)基在接種之前需進(jìn)行無(wú)菌檢測(cè),具體做法是_____________________。

(5)圖丙中統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)_______,原因是_______________________。

(6)從培養(yǎng)基的作用來(lái)看,圖丁所示的培養(yǎng)基稱為_______,能起到分離微生物作用的原因是:_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)珠江三角洲某地;~塘的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖如下。據(jù)圖判斷以下說(shuō)法正確的是

A.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量846795MJ/hm2,是植物實(shí)際光合量之和

B.第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率是蠶和魚同化量與植物凈光合量之比

C.生產(chǎn)中用蠶糞喂魚和塘泥肥田能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

D.該生產(chǎn)模式把單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化組合,大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20 世紀(jì)中葉,科學(xué)家針對(duì)遺傳物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)展開(kāi)激烈爭(zhēng)論,1952 年,赫爾希和蔡 斯利用 T2 噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),為該問(wèn)題提供了有力證據(jù)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

1)噬菌體和細(xì)菌是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料,其中,噬菌體作實(shí)驗(yàn)材料具有_____的優(yōu)點(diǎn)。

2)獲得分別被 32P 35S 標(biāo)記的噬菌體的方法是______________________。

332P 35S 標(biāo)記的噬菌體分別侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,一段時(shí)間后,用攪拌機(jī)攪拌,然后離 心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)兩組上清液中的放射性,得到如上圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。攪拌的目的 _________,若攪拌不充分,則上清液中的放射性_________。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)充分?jǐn)嚢枰院螅锨逡褐械?/span> 35S 32P 分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的 80% 30%, 推測(cè)最可能是_____進(jìn)入細(xì)菌,將各種性狀遺傳給子代噬菌體。

(4)圖中被侵染細(xì)菌的存活率曲線基本保持在 100%,本組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組,以證明_____, 否則上清液 32P 放射性會(huì)增高。

5)在上述實(shí)驗(yàn)之前,加拿大生化學(xué)家艾弗里分別用從 S 型肺炎雙球菌中提取的 DNA、蛋白質(zhì)、 莢膜多糖等物質(zhì)對(duì)體外培養(yǎng)的肺炎雙球菌進(jìn)行轉(zhuǎn)化,證明了 DNA 是遺傳物質(zhì)。實(shí)際上,這兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)的研究思路是一致的,即_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“山丹丹開(kāi)花紅艷艷”,取山丹丹花瓣細(xì)胞分別置于A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況如圖甲所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 甲圖中兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同所致

B. 若B溶液的濃度減小,則甲圖曲線中b點(diǎn)左移

C. 甲圖中a點(diǎn)細(xì)胞狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的①

D. b時(shí)刻,B溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某種昆蟲(chóng)受雙因子影響下的種群數(shù)量變化曲線圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 影響種群數(shù)量變化除圖中所示的外源性因素(溫度和濕度)外,還應(yīng)該有內(nèi)源性因素

B. 據(jù)圖的溫度和濕度范圍,可知環(huán)境溫度越高,該昆蟲(chóng)生活所需要的最適相對(duì)濕度也越大

C. 由圖可知影響該昆蟲(chóng)種群數(shù)量變化的最適溫度可能在32.5℃左右

D. 該昆蟲(chóng)在濕度為90%和溫度為32.5℃的條件下,其種群數(shù)量變化按指數(shù)方式增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 微生物利用的是農(nóng)作物通過(guò)光合作用固定的能量

B. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C. 沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用

D. 食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過(guò)程,則圖甲、圖乙、圖丙可依次表示(

A.能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳遞

B.能量流動(dòng)、信息傳遞、碳的循環(huán)

C.碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞

D.信息傳遞、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】連續(xù)雨天導(dǎo)致某地黃瓜受粉不佳,為了避免減產(chǎn),某實(shí)驗(yàn)小組用相同濃度的不同的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理了黃瓜未受粉的雌蕊柱頭,一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)的結(jié)實(shí)率如圖所示,其中第4組未做處理。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了GA3具有兩重性

B.用不同濃度的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理都可促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí)

C.實(shí)驗(yàn)中GA3NAA表現(xiàn)為協(xié)同作用實(shí)際生產(chǎn)中可同時(shí)用二者處理黃瓜

D.若用圖中的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理情況相同的玉米,則結(jié)果可能與圖中結(jié)果完全相同

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