【題目】麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛應(yīng)用，顯著降低了麻疹的發(fā)病率。人體初次接種該疫苗時(shí)，機(jī)體內(nèi)

A. B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化 B. B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生大量淋巴因子

C. 記憶細(xì)胞迅速增殖分化 D. 漿細(xì)胞對(duì)其識(shí)別并產(chǎn)生抗體

【答案】A

【解析】人體初次接種該疫苗時(shí)，機(jī)體B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化，產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體，A正確；淋巴因子是由T細(xì)胞產(chǎn)生的，B錯(cuò)誤；初次接種該疫苗之前，機(jī)體內(nèi)還沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞，C錯(cuò)誤；漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】固定化酶技術(shù)提高了酶的利用率，下列關(guān)于固定化酶技術(shù)的說(shuō)法正確的是（ ）

A．固定化酶技術(shù)就是固定反應(yīng)物 B．固定化酶的優(yōu)勢(shì)是能催化一系列的酶促反應(yīng)

C．酶經(jīng)固定化后無(wú)法重復(fù)利用 D．固定化酶是將酶固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP在人體細(xì)胞內(nèi)的含量及其生成速度是（ ）

A. 多、很快B. 少、很快C. 多、很慢D. 少、很慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)院在給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí)，要在純氧中混入一定量的CO2，以刺激有關(guān)感受器引起呼吸中樞興奮,使呼吸加快、加強(qiáng)。整個(gè)過(guò)程涉及到的調(diào)節(jié)方式有

A. 激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)B. 體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

C. 激素調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)D. 內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)的紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病。一對(duì)正常的夫婦生下一個(gè)患有紅綠色盲的XXY男孩。以下各圖中可能出現(xiàn)在該對(duì)夫婦形成有關(guān)配子的過(guò)程中的是（只顯示性染色體，1號(hào)代表X染色體，2號(hào)代表Y染色體）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙為兩個(gè)滲透裝置。甲圖是發(fā)生滲透作用時(shí)的初始狀態(tài)，乙圖是較長(zhǎng)時(shí)間之后，通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A. 圖中③為半透膜，水分子能自由通過(guò)

B. 圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度

C. 圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等

D. 圖甲中溶液①和②濃度差越大，則圖乙中的水柱越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖所示“種群生長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線(xiàn)圖，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的，人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線(xiàn)________符合馬纓丹瘋狂蔓延的趨勢(shì)。這充分體現(xiàn)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)中的生物________的特性。

(2)自然界中種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)表現(xiàn)為圖中的曲線(xiàn)______。

(3)按生態(tài)學(xué)原理，世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線(xiàn)________。若地球環(huán)境對(duì)人類(lèi)種群的容納量(K)為110億，則全球人口的最適數(shù)量為________。若出現(xiàn)cd段則表明人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

(4)太湖藍(lán)藻事件使太湖美麗的形象大打折扣，若此圖表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線(xiàn)，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到________點(diǎn)后，增長(zhǎng)速率為0。

(5)依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在____________點(diǎn)后進(jìn)行，原因是_______________________。

(6)若圖中曲線(xiàn)Ⅱ表示某地老鼠種群數(shù)量變化，如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法，采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量。請(qǐng)你據(jù)圖提出更有效的控制鼠害的方案_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新型的微生物蛋白農(nóng)藥是由微生物產(chǎn)生的一類(lèi)蛋白質(zhì)藥物，能夠激活農(nóng)作物的防御系統(tǒng)，提高農(nóng)作物抗病抗蟲(chóng)的能力�？蒲腥藛T在某個(gè)真菌菌株上發(fā)現(xiàn)了激活蛋白AP45，并進(jìn)行了相關(guān)研究(見(jiàn)下圖）。

（1）上圖中的①是____________；②是__________________。

（2）所設(shè)計(jì)的引物對(duì)，應(yīng)與________能互補(bǔ)配對(duì)，但在_____之間不應(yīng)有能互補(bǔ)配對(duì)的核苷酸序列。

（3）據(jù)圖分析，該實(shí)驗(yàn)以__________基因作為標(biāo)記基因。

（4）如果要利用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá)，則需要以_______為抗原、制備出其單克隆抗體。

（5）以此類(lèi)激活蛋白制成的微生物蛋白農(nóng)藥并不會(huì)直接殺死害蟲(chóng)或者病原生物，是一種環(huán)境友好型的產(chǎn)品，具有_________等優(yōu)點(diǎn)(要求一項(xiàng)）。此類(lèi)農(nóng)藥的研制和使用，遵循了生態(tài)工程中的______原理(要求一項(xiàng))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料，研究細(xì)胞外ATP對(duì)突觸傳遞的作用。

（1）在突觸前神經(jīng)元上給予一個(gè)電刺激時(shí)，產(chǎn)生_________傳至突觸小體，引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放，遞質(zhì)與突觸后膜上的_________結(jié)合，引起突觸后膜的電位變化。

（2）Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員分別用Glu受體抑制劑、ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元，檢測(cè)突觸后膜電位變化，結(jié)果如圖1所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，ATP對(duì)突觸傳遞產(chǎn)生_________。

（3）科研人員用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無(wú)差異。由此推測(cè)ATP對(duì)突觸_________（結(jié)構(gòu)）沒(méi)有直接的作用。

（4）科研人員給予突觸前神經(jīng)元細(xì)胞一個(gè)電刺激時(shí)，能夠引起細(xì)胞膜上Ca2+通道的開(kāi)放，Ca2+流入細(xì)胞，使_________與_________融合，遞質(zhì)釋放。由圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，ATP能夠____________。

（5）綜合上述結(jié)果推測(cè)，ATP對(duì)神經(jīng)元之間信號(hào)傳遞的作用是_______________________。

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