【題目】研究小組對(duì)某二倍體植物的高莖(D)與矮莖(d),紅色果實(shí)(R)與黃色果實(shí)(r)這兩對(duì)性狀展開了如下實(shí)驗(yàn)研究(子代數(shù)量足夠多)。
針對(duì)上述測(cè)交結(jié)果,研究小組提出了一種假說(shuō):控制莖髙度和果實(shí)顏色的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,且部分雌雄配子致死。
(1)若此假設(shè)成立,這兩對(duì)基因 (是/否)符合遺傳自由組合定律。父本測(cè)交后代高莖黃色果的基因型是 。
(2)若此假說(shuō)成立,根據(jù)父本測(cè)交結(jié)果可推知:雄配子中,致死基因組成為 ,且致死率為 。根據(jù)母本測(cè)交結(jié)果可推知:雌配子中,致死基因組成為 。
(3)F1自交,F(xiàn)2中矮莖黃色果植株所占的比例為 。
【答案】(1)是 Ddrr
(2)Dr、dR 75% (或3/4) Dr、dR
(3)1/5
【解析】
試題分析:(1)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合。因此,若此假設(shè)成立,這兩對(duì)基因的遺傳是符合基因的自由組合定律;父本測(cè)交后代高莖黃色果的基因型是Ddrr。
(2)根據(jù)表格結(jié)果可知,父本測(cè)交類型的后代中高莖紅色果(DdRr)︰高莖黃色果(Ddrr)︰矮莖紅色果(ddRr) ︰矮莖黃色果(ddrr)=4︰1︰1︰4,由于母本ddrr植株只能產(chǎn)生一種基因型為dr的雌配子,所以可推知父本DdRr植株產(chǎn)生的四種雄配子為DR︰Dr︰dR︰dr=4︰1︰1︰4,因此,雄配子中致死基因組成為Dr、dR;且致死率為1-存活率=1-1/4=3/4。同理,母本測(cè)交類型的后代中高莖紅色果(DdRr)︰高莖黃色果(Ddrr)︰矮莖紅色果(ddRr) ︰矮莖黃色果(ddrr)=1︰0︰0︰1,由于父本ddrr植株只能產(chǎn)生一種基因型為dr的雄配子,所以可推知母本DdRr植株產(chǎn)生的四種雌配子為DR︰Dr︰dR︰dr=1︰0︰0︰1,因此,雌配子中致死基因組成為Dr、dR。
(3)根據(jù)以上分析可知,F(xiàn)1植株產(chǎn)生的雄配子基因組成及比例為DR︰Dr︰dR︰dr=4︰1︰1︰4,F(xiàn)1植株產(chǎn)生的雌配子基因組成及比例為DR︰dr=1︰1,所以F1(DdRr)自交,F(xiàn)2中矮莖黃色果植株(ddrr)所占的比例為4/10×1/2=1/5。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是( )
A.孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) B.薩頓蝗蟲細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
C.摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) D.現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)印證
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是( )
A、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因
B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
C、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
D、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)物種甲后發(fā)生的能量變化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中A表示 ,則B表示的能量用于 。因?yàn)?/span> (填寫字母)的存在,使得生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)表現(xiàn)出額逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。
(2)圖中物種甲、乙的種間關(guān)系為 ,物種甲在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于 。
(3)如圖表示某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。在t1至t2時(shí)該種群的年齡組成為 型,在 時(shí)種群密度達(dá)到最大。
(4)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物學(xué)研究中所選擇技術(shù)(方法)恰當(dāng)?shù)氖?/span>( )
A、用紙層析法提取葉綠體色素 B、用180標(biāo)記H20和C02證明C02是光合作用的原料
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度 D、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例中,運(yùn)用的原理與其他各項(xiàng)不同的是( )
A、利用人參細(xì)胞發(fā)酵罐懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞,提取人參皂苷
B、利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株
C、將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株
D、通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A、m時(shí)甲種群的出生率小于死亡率
B.兩種群數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的
C.兩種群間能量流動(dòng)方向是乙→甲
D.兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體中幾種信息分子的敘述,錯(cuò)誤的是
A.激素可隨血液運(yùn)至全身,但一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就會(huì)被滅活
B.抗體與抗原結(jié)合后可形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化
C.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合并起作用后可被相應(yīng)的酶水解
D.淋巴因子可促進(jìn)受刺激的B細(xì)胞全部增殖分化為漿細(xì)胞并分泌特異性抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列措施中屬于控制有害動(dòng)物生物防治的是
A.施加農(nóng)藥殺死害蟲
B.釋放性外激素干擾某些動(dòng)物的雌雄交配,降低出生率
C.直接打撈湖水中藍(lán)藻,減輕水華危害
D.煙草受到蛾幼蟲攻擊后,釋放一種化學(xué)物質(zhì)吸引蛾幼蟲的天敵
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