【題目】如圖表示培養(yǎng)液中K+濃度及溶氧量對小麥根系細(xì)胞吸收K+速率的影響．下列有關(guān)兩曲線形成機(jī)理的解釋正確的是（ ）

A. 曲線ab段形成是由于細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量未達(dá)到飽和且能量充足

B. 曲線cd段的形成是由于細(xì)胞內(nèi)K+過多，細(xì)胞大量排出K+

C. e點(diǎn)表明植物根系可以通過自由擴(kuò)散的方式吸收K+

D. 曲線bc、fg段的形成是由于細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量有限

【答案】A

【解析】

左圖為鉀離子吸收速率隨營養(yǎng)液中鉀離子濃度變化的曲線，在一定范圍內(nèi)隨鉀離子濃度增加而增大，到達(dá)b點(diǎn)之后，增加幅度減小，幾乎不再增加，超過c點(diǎn)以后，又逐漸減慢；右圖為鉀離子吸收速率隨營養(yǎng)液中氧氣相對含量變化的曲線，在一定范圍內(nèi)與氧氣相對含量呈正相關(guān)，達(dá)到f點(diǎn)之后，可能受其他因素的限制（如載體蛋白數(shù)量等），因而其速率不再增加，。

曲線ab段是隨著營養(yǎng)液中K+濃度增加，K+吸收速率增加，限制性因素是K+濃度，但能量充足，而且細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量未達(dá)到飽和，bc段可能是載體數(shù)量是有限的，故A正確；曲線cd段的形成是由于培養(yǎng)液濃度過大，導(dǎo)致細(xì)胞失水，細(xì)胞代謝減弱，為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能力減少導(dǎo)致；故B錯(cuò)誤．e點(diǎn)表明植物根系可以通過無氧呼吸為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量來吸收鉀離子；故C錯(cuò)誤．bc段限制因素不再是培養(yǎng)液中K+濃度，限制因素可能是載體數(shù)量，也可能是能量供應(yīng)；fg段限制因素可能是載體數(shù)量，也可能是培養(yǎng)液中K+濃度；故D錯(cuò)誤。綜上所述，選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C. 若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中，其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在近代史上一部重要著作中寫到：“他的功績是偉大的，他第一個(gè)使人認(rèn)識到這樣一個(gè)假定的可能性：有機(jī)界和無機(jī)界的一切變異是根據(jù)自然界的規(guī)律而不是由于神的干涉而發(fā)生的�！彼闹骱诵膬�(nèi)容是

A. 原子論

B. 進(jìn)化論

C. 血液循環(huán)學(xué)說

D. 細(xì)胞學(xué)說

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3，則它的分子式是C5H11O2NS

B. 分子式為C63H105N17S2的多肽鏈中，最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)

C. 兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫

D. 10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有9個(gè)—CO—NH—，稱為九肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為探究光照強(qiáng)度對植物光合速率的影響，組裝如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，下列說法正確的是（ ）

A. 碳酸氫鈉溶液濃度、溫度都為無關(guān)變量

B. 光照強(qiáng)度由0不斷增大的過程中，毛細(xì)管中水滴不斷右移直至不動(dòng)

C. 當(dāng)毛細(xì)管中水滴不動(dòng)時(shí)，葉肉細(xì)胞中葉綠體所需CO2全部來自同一細(xì)胞的線粒體

D. 碳酸氫鈉水解產(chǎn)生的CO2需穿過3層磷脂分子才能進(jìn)入葉肉細(xì)胞參與光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】19世紀(jì)80年代，有人撰文介紹某外國著作，稱“一千八百五十九年特著一書……其大旨謂：凡植物、動(dòng)物之種類，時(shí)有變遷……不合時(shí)宜者漸漸澌滅，其合宜者得以永存”。對上述信息解讀正確的是

A. 該外國著作是《物種起源》

B. 該外國著作的作者是赫胥黎

C. 該文著力傳播西方社會(huì)政治學(xué)說

D. 維新派找到了自己的理論武器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】青光眼是導(dǎo)致人類失明的三大致盲眼病之一，其中發(fā)育性青光眼具有明顯的家族遺傳傾向。下面是某家系發(fā)育型青光眼的系譜圖，請回答。

（1）系譜分析表明，發(fā)育型青光眼最可能是單基因顯性遺傳病。根據(jù)上面的系譜圖推測，致病基因應(yīng)位于___________染色體上，其遺傳時(shí)遵循___________定律。

（2）檢查發(fā)現(xiàn)，發(fā)育型青光眼患者角膜小梁細(xì)胞中M蛋白異常。為研究其病因，研究者用含綠色熒光蛋白基因G或紅色熒光蛋白基因R的質(zhì)粒、正常人M蛋白基因（M+）或青光眼患者M(jìn)蛋白基因（M-），構(gòu)建基因表達(dá)載體，分別將其導(dǎo)入Hela細(xì)胞中進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后檢測培養(yǎng)液和細(xì)胞中熒光的分布情況，實(shí)驗(yàn)分組及檢測結(jié)果如下表所示表示（表示只含熒光蛋白基因的質(zhì)粒片段；表示含熒光蛋白基因和M蛋白基因的質(zhì)粒片段，此時(shí)兩基因表達(dá)的產(chǎn)物是一個(gè)整體）。

組別

1組

2組

3組

4組

5

6組

導(dǎo)入Hela細(xì)胞

的質(zhì)粒（局部）

熒光

檢測

細(xì)胞內(nèi)

有紅色

熒光

有綠色

熒光

有紅色

熒光

有綠色

熒光

有紅色

熒光

有紅色熒光和綠色熒光

培養(yǎng)液

無熒光

無熒光

有紅色

熒光

有綠色

熒光

無熒光

無熒光

①構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶是___________。

a.解旋酶 b.DNA連接酶 c.Taq酶 d.限制酶 e.逆轉(zhuǎn)錄酶

②熒光蛋白在此實(shí)驗(yàn)中的作用是______________________。

③據(jù)上表推測，發(fā)育型青光眼的病因是____________________________________________，最終導(dǎo)致小梁細(xì)胞功能異常。

（3）上表中第______________________實(shí)驗(yàn)可以為“發(fā)育型青光眼是顯性遺傳病”這一結(jié)論提供重要證據(jù)。

（4）為進(jìn)一步研究M蛋白出現(xiàn)異常的原因，研究者提取了M-基因進(jìn)行測序，然后與M+基因進(jìn)行比對，其結(jié)果如下圖所示。

分析可知，發(fā)育型青光眼的發(fā)病原因是基因中的堿基對發(fā)生了改變，即___________，最終導(dǎo)致M蛋白的___________發(fā)生了改變。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鄂黃長江大橋下的濕地是由長江攜帶的泥沙長期淤積逐漸形成的，將該濕地由近水邊到岸邊分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等區(qū)域，如圖5所示。據(jù)圖回答問題：

(1)該濕地群落的演替過程屬于__________，從光灘區(qū)到核心區(qū)這幾個(gè)區(qū)域的不同具體體現(xiàn)在空間結(jié)構(gòu)的________方向上。區(qū)別核心區(qū)和近水緩沖區(qū)這兩個(gè)群落的重要特征是______________________。

圖5濕地剖面示意圖

(2)種群最基本的數(shù)量特征是__________，調(diào)查核心區(qū)或近水緩沖區(qū)的蘆葦種群數(shù)量最常用的方法是________。描述蘆葦種群數(shù)量變化時(shí)建立的數(shù)學(xué)模型應(yīng)該是________。

(3)在統(tǒng)計(jì)不同區(qū)域的植物蓋度(表示植被的茂密程度)時(shí)，取樣的關(guān)鍵是要做到________。

(4)現(xiàn)在長江中下游不管是白鰭豚，還是普通的江豚的種群數(shù)量都在銳減，保護(hù)它們的根本措施是______________________。如果規(guī)劃此區(qū)域，改造為江灘公園，這些活動(dòng)會(huì)改變?nèi)郝涞陌l(fā)展方向，也可能會(huì)影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究大腸桿菌CV101菌株和CV103菌株的營養(yǎng)需求，某團(tuán)隊(duì)在營養(yǎng)成分相同的含醋酸鹽的培養(yǎng)液中分別接種CV101菌株和CV103菌株，并置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間統(tǒng)計(jì)兩種菌株的生長狀況。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示，回答下列問題：

（1）醋酸鹽培養(yǎng)基從物理性質(zhì)上來看屬于________培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基主要應(yīng)用是_________；從功能上來看屬于______________培養(yǎng)基。

（2）由圖可知:更適應(yīng)醋酸鹽培養(yǎng)基環(huán)境的菌株是___________，其依據(jù)是________，原因是________。

（3）若要統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)30小時(shí)后醋酸鹽培養(yǎng)基中的CV101活菌數(shù)，可采用_______法；為保證能在固體培養(yǎng)基上獲得單個(gè)菌落，接種前，需取1mL該菌液進(jìn)行_____________處理。

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