【題目】果蠅的體細胞中共有8條染色體，并且性別決定方式為XY型，則果蠅卵細胞中的染色體組成是（ ）

A. 6條常染色體＋XY B. 6條常染色體＋X

C. 3條常染色體＋X D. 3條常染色體＋Y

【答案】C

【解析】根據(jù)題意分析已知，果蠅的體細胞中共有8條染色，并且性別決定方式為XY型，則雌果蠅的染色體組成為6條常染色體和XX，經(jīng)過減數(shù)分裂過程，同源染色體分離，則形成的卵細胞中應該含有3條常染色體和一條X染色體，故C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某雄性動物（2n=4）在生殖和發(fā)育過程中的有關圖示。圖1是減數(shù)分裂過程簡圖，圖2、圖3是一同學畫的不同時期細胞分裂圖像和細胞染色體數(shù)目的變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的②過程產(chǎn)生的細胞叫___________，圖2中的___細胞處在該過程中。

（2）圖2中乙細胞時期處于圖3中____________（填編號）階段，其分裂產(chǎn)生的子細胞為圖1中____________（填細胞名稱）。

（3）圖3中，曲線①②階段形成的原因是_______；曲線②③階段形成的原因是__________；曲線________階段（填編號）的細胞內(nèi)不存在同源染色體。

（4）在發(fā)育過程中，該動物細胞中染色體數(shù)最多時有___條。

（5）有人發(fā)現(xiàn)圖2甲圖有錯誤。請指出錯誤之處是___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖用燕麥幼苗做如下兩個實驗。①組實驗如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理。②組實驗如乙圖，將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時后如乙圖所示處理。以下說法不正確的是 （ ）

A. 兩天后，胚芽鞘D的生長向左，因B側(cè)生長素多，向下運輸多，右側(cè)生長快

B. 兩天后，胚根E的生長向右，因B側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長

C. 兩天后，胚芽鞘G直立生長，因為X、Y兩側(cè)的生長素濃度相同

D. 兩天后，胚根E的生長向左，因B側(cè)生長素濃度低，根的生長慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單倍體育種的優(yōu)點是 ( )

A ．操作簡便 B．明顯縮短育種年限

C ．果實和種子都較大 D．成活率高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用15N標記含有100個堿基對的DNA分子（其中有腺嘌呤60個），該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制4次．下列有關判斷錯誤的是（　�。�
A.含有15N的DNA分子只有兩個
B.含有14N的DNA分子占總數(shù)的
C.4次復制共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸600個
D.復制共產(chǎn)生了16個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生態(tài)系統(tǒng)中各成分功能的闡述，正確的是（ ）
A.生產(chǎn)者是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的源頭
B.消費者的存在加速了物質(zhì)循環(huán)
C.沒有消費者物質(zhì)循環(huán)將停止
D.沒有分解者物質(zhì)循環(huán)將停止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否有放射性同位素14C的吲哚乙酸存在，枝條及位置如下圖。下列有關處理方法及結(jié)果的敘述正確的是 （ ）

A．處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在

B．處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在

C．處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在

D．處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，下列說法正確的是（　�。�

A. 生長素對根、芽、莖3種器官生長的作用都具有兩重性

B. c點對應的生長素濃度對根、芽、莖的生長都有促進作用

C. d點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，但抑制了芽的生長

D. 3種器官對生長素反應的靈敏程度依次為：莖＞芽＞根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)比較中下列說法正確的是( )
A.前者抵抗力穩(wěn)定性強，后者恢復力穩(wěn)定性強
B.前者恢復力穩(wěn)定性強，后者抵抗力穩(wěn)定性強
C.前者的恢復力穩(wěn)定性高于后者
D.后者的抵抗力穩(wěn)定性高于前者

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