(6分)圖所示電路是“探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關”的實驗裝置。
(1)根據(jù)此裝置現(xiàn)在的連接方式,可以判斷它是探究電流產(chǎn)生的熱量與___________的關系,因此所選擇的甲和乙兩段電阻絲的電阻大小應該________(選填“相同”或“不同”)。
(2)在這個實驗中,電流產(chǎn)生熱量的多少,通過煤油_____________體現(xiàn)出來。在此過程中________能轉化為________能。實驗前如果使兩瓶煤油的__________、溫度都相同,更便于觀察。
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
均標有“220V 60W”的白熾燈、電風扇、電熱器并聯(lián)在照明電路中,相同時間內(nèi)電流做功______(填“相等”或“不相等”)相同時間內(nèi)產(chǎn)生熱量按多到少的排列是________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
(3分)現(xiàn)用如圖所示的器材來探究通電導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系:
(1)將A、B兩燒瓶的錳銅合金絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)接入電路,其目的是控制 相等。
(2)隨著時間增加,兩瓶中煤油溫度都逐漸上升,說明通電導體產(chǎn)生的熱量與 有關。
(3)已知鎳鉻合金絲比錳銅合金絲的電阻大,通電一段時間后,燒瓶 中的煤油溫度上升快(填A或B)。由此,小明得出結論:在其它條件相同時,電阻越大,導體產(chǎn)生的熱量越多。
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
在學習“探究影響電流熱效應的因素”時,同學們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時,觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時,為了減少實驗的時間,他們提出了如下改進的設想:
設想一:將煤油換成水來做實驗;
設想二:通過加熱空氣來做實驗.
(1)根據(jù)所學知識,他們經(jīng)過討論,決定不采用設想一的方案,你認為他們判斷的依據(jù)是: 。
(2)為了驗證設想二,他們設計了下面的實驗:
①在錐形瓶中裝入 的紅墨水,用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置,通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示 的大小.然后把它們分別接入相同的電路,發(fā)現(xiàn)在相同的時間內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速,這說明 。
②同學們用兩根電阻絲(R甲>R乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示,閉合開關,甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示,由此得出關于電熱的結論是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中:
(1)為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關系,小明設計了甲圖裝置,在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計,該實驗通過比較 ,來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少。下面的探究實例中,也是采用這種研究方法的是 。
A.力是看不見的,可以通過力的作用效果認識它
B.探究電流與電壓、電阻的關系
C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
實驗中燒瓶內(nèi)液體小明選擇了煤油而不是水,這樣選擇的理由是 。
(2)小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后,閉合開關,通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).
實驗次數(shù) | 電流/A | 通電時間/s | 電阻/Ω | 溫度升高量/℃ |
1 | 0.3 | 30 | 10 | 1.5 |
2 | 0.6 | 30 | 10 | 6.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
(6分)為了探究影響電熱的因素,小偉設計了如圖所示電路,燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油,R2>R1.
(1)除了溫度計外,還需要的測量工具是 .實驗中煤油吸熱的多少是通過來 反映的(選填“溫度計升高的示數(shù)”或“加熱時間”).
(2)為了在較短的時間內(nèi)達到明顯的實驗效果,小明選用煤油而不用水做實驗,是因為煤油具有 的特點.
(3)通電一定時間后,乙瓶中的溫度計示數(shù)升的快,由此得出的實驗結論是 .
(4)若要在上面的電路中繼續(xù)探究電熱與電流的關系,你接下來的操作是 ,比較 .
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科目:初中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,電磁鐵的左下方有一鐵塊,在彈簧測力計作用下向右作勻速直線運動.當鐵塊從電磁鐵的左下方運動到正下方過程中,同時滑片逐漸向上滑動,下列判斷正確的是
A.電磁鐵的磁性逐漸增強 |
B.電磁鐵的磁性逐漸減弱 |
C.鐵塊對地面的壓強逐漸減小 |
D.鐵塊對地面的壓強逐漸增大 |
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