（3分）如圖所示，用力打擊一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子由靜止開(kāi)始沿水平方向飛出，這表明：
。上面的棋子由于
要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，同時(shí)，這些棋子因?yàn)槭艿?u> 的作用，又落到下面的棋子上。
力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、具有慣性、重力
試題分析：力的作用效果是使物體發(fā)生形變和使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，用力打擊一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子由靜止開(kāi)始沿水平方向飛出，這表明：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)——慣性，故上面的棋子由于慣性要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，由于重力的方向是豎直向下的，同時(shí)，這些棋子因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔�，又落到下面的棋子上�?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：單選題
一人用細(xì)繩拉著一個(gè)重物在地面上前進(jìn)，則（ ）
| A．施力物體是人，受力物體是重物 |
| B．如研究細(xì)繩對(duì)重物的拉力，則施力物體是繩子，受力物體是重物 |
| C．如研究重物對(duì)細(xì)繩的拉力，則施力物體是重物，受力物體是繩 |
| D．如研究繩子對(duì)人的拉力，則施力物體是繩子，受力物體是人 |
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題
一個(gè)物體重10N，請(qǐng)?jiān)趫D中作出該物體的重力的示意圖。
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
（6分）為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖（甲）所示的實(shí)驗(yàn)裝置，整個(gè)裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上．后來(lái)經(jīng)過(guò)討論，完善了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖（乙）所示．
（1）在理想情況下，B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)，A對(duì)B的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)．（填“C”或“D”）
（2）在B下面放細(xì)圓木條的目的是
，在A 上放鉤碼的目的是
．
（3）實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F，在此過(guò)程中，應(yīng)使A、B保持相對(duì)
，整個(gè)裝置靜止后，讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F
1、F
2．（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）
（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若
，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等．
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：填空題
在“天宮一號(hào)”中進(jìn)行太空授課時(shí)，聶海勝表演懸空打坐，王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說(shuō)明力可以改變物體的 ；做拉面的師傅將面團(tuán)拉成一根根細(xì)長(zhǎng)的面條，這說(shuō)明力可以改變物體的 。
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系。將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，刻度尺固定在彈簧一側(cè)，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上。在彈簧下端依次增加相同型號(hào)鉤碼的個(gè)數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：
所掛鉤碼數(shù)量N（個(gè)）
| 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
彈簧長(zhǎng)度L(㎝)
| 12.56
| 13.11
| 13.65
| 14.2
| 14.73
| 15.29
|
|
伸長(zhǎng)量△L(㎝)
| 0
| 0.55
| 1.09
| 1.64
| 2.17
| 2.73
|
|
（1）在數(shù)據(jù)記錄表中，有一個(gè)記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是
；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知,所用刻度尺的分度值是
；
（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)圖中畫(huà)出彈簧的伸長(zhǎng)量△L 與所掛鉤碼個(gè)數(shù)N的關(guān)系圖象。根據(jù)圖象可知，當(dāng)掛6個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)量為
㎝（未超過(guò)彈簧的彈性限度）。
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：單選題
這位科學(xué)家創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)理論體系，并發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律等重要規(guī)律，為人類揭示自然奧秘做出了巨大貢獻(xiàn)，為了緬懷他的偉大成就，特以他的名字來(lái)命名力的單位，他就是是圖中的
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科目：初中物理
來(lái)源：不詳
題型：單選題
“力的作用是相互的”，下列四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況主要不是利用這一原理的是（ ）
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