課堂上，老師提供下列四種機(jī)械，在不計(jì)機(jī)械自重和摩擦的情況下，既能用6N的力恰好提起15N的物體，又同時(shí)能改變力的方向，應(yīng)選用哪種機(jī)械，才能容易達(dá)到上述要求？（　�。�
A、杠桿B、定滑輪C、動(dòng)滑輪D、滑輪組
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是“探究杠桿平衡條件”的裝置圖．
（1）實(shí)驗(yàn)前為方便測(cè)量力臂長(zhǎng)度，應(yīng)將杠桿調(diào)節(jié)到
 
平衡，如果杠桿的左端向下傾斜，平衡螺母應(yīng)向
 
端調(diào)節(jié)．
（2）實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示，收集多組數(shù)據(jù)的目的是
 
；實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是
 
（用字母符號(hào)表示）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.51015
20.5151.55
31.520310
4220410
（3）圖中杠桿處于平衡狀態(tài)，每個(gè)鉤碼受到的重力是0.5N，則彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下的拉力是
 
N；拉著彈簧測(cè)力計(jì)，逐漸向右傾斜，并保持杠桿平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、學(xué)校旗桿頂部安裝定滑輪是為了省力B、我國(guó)的北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)是利用電磁波來(lái)傳遞信號(hào)的C、把鐵塊壓成鐵片，形狀變了，其質(zhì)量也會(huì)發(fā)生變化D、王亞平在“天宮一號(hào)“進(jìn)行太空授課時(shí)，以地球?yàn)閰⒄瘴�，她是靜止的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，重力為18N的物體G在豎直向上的拉力F為10N的作用下，勻速上升0.2m．這一過程中，不能得到的結(jié)論是（　�。�
A、繩子自由端上升0.4mB、拉力F做功4JC、動(dòng)滑輪重為2ND、該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為90%

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是使用簡(jiǎn)單機(jī)械勻速提升同一物體的四種方式（不計(jì)機(jī)械重和摩擦），其中所需動(dòng)力最小的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

“五?一”假期，小英隨爸媽外出旅行，途中她發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象都與我們學(xué)過的物理有關(guān)，并寫下一些相應(yīng)的旅行日記，你認(rèn)為她的日記中描述不妥當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、汽車的方向盤是個(gè)輪軸B、汽車行駛中，路邊的樹木向后飛馳而去，這是因?yàn)槲疫x擇了汽車為參照物C、汽車經(jīng)過橋梁時(shí)發(fā)現(xiàn)如圖甲所示的標(biāo)示牌是對(duì)汽車的限重

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

以下生活中的裝置不屬于輪軸的有（　�。�
A、學(xué)校教室門的旋轉(zhuǎn)把手B、螺絲刀C、鉗子D、自行車車把

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

同一滑輪用如圖甲、乙兩種方式勻速提升重為100N的物體，已知滑輪重20N、繩重和滑輪的摩擦力不計(jì)．則 （　　）
A、手的拉力：F甲＞F乙；機(jī)械效率：η甲＜η乙B、手的拉力：F甲=F乙； 機(jī)械效率：η甲=η乙C、手的拉力：F甲＞F乙；機(jī)械效率：η甲＞η乙D、手的拉力：F甲＜F乙；機(jī)械效率：η甲＜η乙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小慧在探究滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)如圖甲、乙、丙所示．根據(jù)圖甲所示，可知鉤碼的重力是
 
N；根據(jù)乙、丙所示的位置變化，在圖乙中畫出該裝置的繞線方法．該滑輪組的機(jī)械效率是
 
（保留一位小數(shù)）．

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