精英家教網(wǎng)如圖是“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系“的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.關(guān)于這個實驗的做法和說法正確的是( 。
分析:(1)電流產(chǎn)生的熱量用質(zhì)量相同的煤油溫度變化量來反映,這種方法是轉(zhuǎn)換法.
(2)電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時間有關(guān),探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時控制電流和通電時間不變;探究電流產(chǎn)生熱量跟電流關(guān)系時控制電阻和通電時間不變;探究電流產(chǎn)生熱量跟通電時間的關(guān)系,控制電阻和電流不變.
解答:解:A、用溫度計示數(shù)的變化來反映電阻絲產(chǎn)生熱量的多少的方法,這種方法是轉(zhuǎn)換法.不符合題意.
B、兩根電阻絲串聯(lián)在電路中,控制電流和通電時間相同,改變電阻大小,探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻大小的關(guān)系.不符合題意.
C、在通電時間和電流相同相同時,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多,所以兩個燒瓶內(nèi)煤油吸收熱量不同.不符合題意.
D、實驗中用的是煤油而不是水,主要是因為煤油是絕緣體,并且煤油的比熱小于水的比熱容,相同條件下,煤油比水溫度變化量大,實驗更明顯.符合題意.
故選D.
點評:掌握電流產(chǎn)生熱量多少的影響因素,利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電流產(chǎn)生熱量多少和各影響因素之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

33、如圖是“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.請回答下列問題:
(1)合上開關(guān),經(jīng)過一段時間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過
溫度計的示數(shù)變化
反映出來的;
(2)采用這種連接方式的目的是
控制通過的電流和通電時間相同
;
(3)若要利用這個裝置圖“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”,則需要在電路中
串聯(lián)
聯(lián)(填“串”或“并”)一個
滑動變阻器
,比較
同一個
(填“同一個”或“不同的”)電阻絲幾次產(chǎn)生的熱量,得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?西寧)如圖是“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實驗裝置,電阻絲浸在質(zhì)量相同、初溫相同的煤油中,在閉合開關(guān)進行實驗的過程中( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實驗裝置.
(1)兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過
溫度計示數(shù)的變化
溫度計示數(shù)的變化
反映出來的.
(2)采用這種連接方式的目的是
控制電流和通電時間相等
控制電流和通電時間相等
.結(jié)果發(fā)現(xiàn)
瓶中溫度上升得高,結(jié)論是
在電流和通電時間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多
在電流和通電時間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多

(3)若要探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系,應(yīng)選擇兩阻值
相同
相同
(“相同”、“不同”)的電阻
并聯(lián)
并聯(lián)
(“并聯(lián)”、“串聯(lián)”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.請回答下列問題:
(1)采用這種連接方式的目的是
使兩根電阻絲通過的電流相等
使兩根電阻絲通過的電流相等

(2)合上開關(guān),經(jīng)過一段時間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過
溫度計的示數(shù)變化
溫度計的示數(shù)變化
反映出來的;物理上把這種研究物理問題的方法叫
控制變量法
控制變量法
,我們所學(xué)的物理知識哪里還用到此方法(任意寫一個)
影響滑動摩擦力的因素
影響滑動摩擦力的因素

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)如圖是探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”為達到實驗?zāi)康,選用的兩電阻絲的阻值
 
(選填“相同”或“不同”).通過觀察
 
,可以知道電流產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”的過程中.小明把5Ω的電阻再分別換接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)實驗,得到表一中三組數(shù)據(jù).分析表一數(shù)據(jù),可得出結(jié)論;保持電壓不變時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成
 
比.小麗在做此實驗時,每次只更換電阻,測得相應(yīng)的電流值,如表二,根據(jù)表中數(shù)據(jù),她無法得到與小明相同的結(jié)論,其原因是
 

表一                             
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.2 0.15
表二
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.15 0.10

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