如圖所示，在教室里敲一下音叉，同學(xué)們能聽到由音叉______而發(fā)出的聲音．在人和音叉之間傳播聲音的介質(zhì)是______．聲音傳到人耳的詳細(xì)情況是：音叉振動(dòng)在空氣中激起______，傳到人耳時(shí)引起耳內(nèi)______振動(dòng)，從而產(chǎn)生聽覺．
人耳聽到聲音的過程是：發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生聲波，聲波通過空氣傳播，被人耳的耳廓收集并進(jìn)入外耳道引起 鼓膜的振動(dòng)傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸中的感覺細(xì)胞，使聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳入大腦，從而引起聽覺．
故答案為：振動(dòng)；空氣；聲波；耳膜．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖是控制噪聲的幾種措施，其中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（　�。�
A．
摩托車的消聲器		B．
公路兩旁的透明板墻
C．
城市道路旁的隔聲板		D．
工廠用的防噪聲耳罩

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，用硬紙片做成一個(gè)無蓋的紙盒，罩住一只正在播節(jié)目的半導(dǎo)體收音機(jī)，在紙盒上放一個(gè)小人，將會(huì)看到小人翩翩起舞，這一現(xiàn)象說明了______；將聲音的音量調(diào)得越大，小人就跳的越高，這又說明了______．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用手按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓面就不發(fā)聲了，其原因是（　　）
A．手將聲音吸收了B．手不能傳播聲音
C．手使鼓面停止了振動(dòng)D．以上原因都有

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

當(dāng)我們講話的時(shí)候，用手輕觸喉嚨感覺在______，說明聲是由______的物體發(fā)出的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

探究聲音產(chǎn)生的條件過程中，張華同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)收集到以下證據(jù)：①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩里，用抽氣機(jī)抽去一部分空氣后，鈴聲明顯減小；②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；③將一支筆固定在吊著的大鐘上，敲響大鐘后，迅速用紙?jiān)诠P尖上拖過，紙上出現(xiàn)一條波浪形式的細(xì)線．
（1）能說明聲音產(chǎn)生條件的現(xiàn)象為______（填寫序號）．
（2）能說明聲音具有能量的現(xiàn)象有______（填寫序號）．
（3）現(xiàn)象①說明，______；
（4）你還能舉個(gè)事例能說明聲音具有能量嗎？寫下來：______．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

迎春音樂會(huì)上，優(yōu)美的小提琴聲來自______的振動(dòng)，悠揚(yáng)的歌聲傳得很遠(yuǎn)是通過______傳播的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，在教室里，小明敲響右音叉時(shí)，與左音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì)______起來，這一現(xiàn)象既可以說明______，也能說明聲音可以在______中傳播；若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則______（選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)開_____．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

5?12汶川大地震，造成重大的人員傷亡．有關(guān)專家指出：地震后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因．你學(xué)了聲的有關(guān)知識后，認(rèn)為被埋在廢墟下的人的自救措施中正確的是（　�。�
A．大聲呼救
B．靜下來等待營救人員來營救
C．用硬物敲擊墻壁或管道，向營救人員求救
D．見縫就鉆，說不定能從廢墟中爬出來

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案