日本豐田汽車公司,因汽車腳墊和油門踏板問題引發(fā)了召回事件,其中油門踏板是一種  _  __  類(填“杠桿”或“斜面”)簡單機械。當司機踩下油門時,這臺四沖程的汽油機每秒做功_  __  次(RPM(Revolutions Per Minute):每分鐘轉(zhuǎn)數(shù))
 
杠桿,5  

試題分析:根據(jù)杠桿的概念和內(nèi)燃機的四個沖程進行分析,即四個沖程做一次功.因為油門踏板可以繞固定點轉(zhuǎn)動,所以是一種杠桿;
從圖中可以看出這臺汽油機每分鐘轉(zhuǎn)6×100次=600次,因為汽油機四個沖程轉(zhuǎn)一次,所以每秒轉(zhuǎn)600次/60=10次.由于轉(zhuǎn)輪每轉(zhuǎn)2次,做功一次,所以做功5次。
點評:會識別杠桿,并且能找出杠桿的五要素,知道內(nèi)燃機四個沖程做一次功.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。

⑴實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時應把杠桿左端的平衡螺母向
      (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,達到水平平衡狀態(tài)。
⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣得出的結(jié)論是否合理?      (填“合理”或“不合理”);理由是:                 。
⑶實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因可能是:                                    。
⑷杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同。小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件。
小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎?           (填“對”或“錯”),小海這種方案與小紅讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為小海和小紅哪位同學的實驗方案好?請說明理由:
答:           的實驗方案好;理由是:            。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設(shè)計題

(1)如圖所示,用螺絲刀撬起圖釘。請在圖上畫出螺絲刀受到圖釘阻力F2的力臂;并畫出作用在螺絲刀柄上A點的最小動力F1的示意圖。(2分)
(2)小奕同學在“測量小燈泡電阻”實驗中,選擇二節(jié)新的干電池做電源,小燈泡的額定電壓2.5V,燈泡的電阻約為10Ω,滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣。如圖是小奕連接的不完整的實驗電路,請你用筆畫線代替導線把實物圖連接完整,要求:滑動變阻器的滑片向右移動時小燈泡變亮。(2分)
   
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在學習了支點、動力、阻力概念后,甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力,且保持阻力的大小、方向、作用點都不變,在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡,并用測力計測出動力的大小。實驗中,甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置,分別如圖(a)所示;乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向(“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示,且0°<θ≤90°),分別如圖(b)所示;表一、表二是兩小組同學記錄的實驗數(shù)據(jù)。

表一   甲小組
表二   乙小組
實驗
序號
支點到動力作用點的距離 S (厘米)
動力的方向(夾角θ)
動力的大小(牛)
實驗
序號
支點到動力作用點的距離 S (厘米)
動力的方向
(夾角θ)
動力的大小(牛)
1
5
90°
6
4
15
30°
4
2
10
90°
3
5
15
45°
2.8
3
15
90°
2
6
15
90°
2
(1)分析比較表一中第    列和第     列的實驗數(shù)據(jù)可知:作用在杠桿一端的阻力不變時,要使杠桿平衡,在動力方向不變(θ=90°)的情況下,支點到動力作用點的距離S越大,動力越小。
(2)分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知:作用在杠桿一端的阻力不變時,要使杠桿平衡,在動力作用點不變的情況下, ______   _____。
(3)進一步分析圖(b)所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn),作用在杠桿一端的阻力不變時,要使杠桿平衡,當動力作用點不變,動力的方向改變以后,動力的大小與____________    ____有關(guān),且成反比關(guān)系。
(4)進一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:作用在杠桿一端的阻力不變時,影響杠桿平衡的因素是__    _和__    ___。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設(shè)計題

如圖所示的杠桿B點掛著重物G,若在A點施加一個最小的力F使杠桿平衡在圖中的位置.請在圖中畫出此力的示意圖和力臂.
                  

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示是小華同學“研究動滑輪特點”的實驗裝置.他提起鉤碼時注意保持測力計豎直勻速移動,測得數(shù)據(jù)如下:

實驗序號
鉤碼重G/N
鉤碼升高高度h/m
測力計示數(shù)F/N
 ①

1
0.2
1
0.2

1
0.2
0.55
 ②
(1)把表格中的內(nèi)容補充完整.
(2)圖乙中,在提升重物的過程中,小華發(fā)現(xiàn)拉力大小并不等于鉤碼重力的一半,你認為原因可能是      
(3)如果保持動滑輪不動,則拉力的大小    0.55 N(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(4)小華用動滑輪再次勻速提高同樣多的鉤碼,但鉤碼上升的高度比原來高,則該動滑輪的機械效率將      (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,物體A和B所受重力均為30N(滑輪重、繩重和摩擦均不計),當用力FF分別勻速提升A和B時,力F的大小為     N,力F的大小為      N。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

省力杠桿的動力臂      阻力臂。(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如下圖所示的常用工具中,屬于費力杠桿的是(   )

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