小華通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持阻力、阻力臂不變，在杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出每一組動(dòng)力臂L1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù)，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了F1與L1的關(guān)系圖像，如圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖像推算，當(dāng)L1為0.1m時(shí)，F(xiàn)1為    N。
6。

試題分析：由圖像可知?jiǎng)恿εc動(dòng)力臂的關(guān)系符合反比例的特征，然后再通過(guò)個(gè)別數(shù)值去驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)3×0.2=2×0.3=1×0.6，所以F1L1=0.6Nm，故當(dāng)L1=0.1m時(shí)，F(xiàn)1==6N。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小猴和小白兔同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)實(shí)心胡蘿卡，它們都想多分點(diǎn)。小猴提出分配方案：將胡蘿卜放在三角形石塊的尖端，調(diào)節(jié)胡蘿卜位置，使胡蘿卜靜止時(shí)保持水平，然后沿支點(diǎn)處豎直切開，各拿一份，如圖甲所示。小白兔說(shuō)：“我要長(zhǎng)的那一頭！”，小猴卻暗自高興。
（1）從質(zhì)量角度來(lái)看，小猴有沒(méi)有吃虧？答：                           
（2）從圖乙可看出，造成上述現(xiàn)象的原因是：A端重力的力臂    （選填“大于”、“小于”或“等于”）B端重力的力臂根據(jù)杠桿平衡的條件可得出：A端的質(zhì)量         （選填“大于”、“小于”或“等于”）B端的質(zhì)量。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

生活處處有科學(xué)。
（2）有人利用筷子開啟啤酒瓶蓋（如圖），筷子相當(dāng)于   （選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）如圖所示漫畫描繪的是猴子和兔子分蘿卜的情景，究竟誰(shuí)分得的蘿卜重，德州市育紅中學(xué)的三位同學(xué)提出了自己的猜想：甲認(rèn)為：猴子勝利了；乙認(rèn)為：兔子勝利了；丙認(rèn)為：猴子和兔子誰(shuí)也沒(méi)有沾光．到底誰(shuí)的猜想正確呢？

（1）為此，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以判斷猜想正確的同學(xué)是            （選填“甲”、“乙”或“丙”）．

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們還得出結(jié)論：
只要滿足“動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就能平衡．
a．你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是的          ．（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）
b．如何用下圖的裝置來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？
答：                                                          ．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向___________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼上升。
（2）通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出第2次實(shí)驗(yàn)是用         （選填“甲”或“乙”）圖所示裝置做的實(shí)驗(yàn)。
（3）通過(guò)第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多（動(dòng)滑輪的質(zhì)量越大），滑輪組的機(jī)械效率___________（選填“越高”、“不變”或“越低”）。
（4）小組同學(xué)再用第1次實(shí)驗(yàn)中使用的裝置做第3次試驗(yàn)，表中第3次試驗(yàn)中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為：繩端移動(dòng)距離s="____" m，機(jī)械效率η=___________。
（5）比較第1次實(shí)驗(yàn)和第3次實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，                。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

工人師傅用如圖18所示的滑輪組，提升重360N的物體A，使物體A以0.1m/s的速度勻速上升．此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為75%．（不計(jì)繩重和軸摩擦）求：

（1）繩子自由端拉力FA的功率．
（2）用此滑輪組提升重480N的物體B勻速上升時(shí)，此滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在我國(guó)古代，簡(jiǎn)單機(jī)械就有了許多巧妙的應(yīng)用，護(hù)城河上安裝的吊橋（如圖所示）裝置就是一個(gè)杠桿的例子。下列工具在使用過(guò)程中和吊橋裝置屬于同類杠桿的是

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）小凡同學(xué)在“探究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，裝置圖如下圖所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物重G/N
測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N
1
1.00
0.65
2
1.50
0.90
3
2.00
1.15

（1）在探究定滑輪時(shí)，照?qǐng)D乙操作，覺得讀數(shù)不方便，于是把測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)，即測(cè)力計(jì)吊環(huán)系在拉繩上，用手拉掛鉤，測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)___________ （“變大”、“變小”或“不變”），其理由是 ______________________________。
（2）在探究動(dòng)滑輪時(shí)，照?qǐng)D丙操作，記錄數(shù)據(jù)如下表，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F大于物重G的一半，與課本結(jié)論存在差異，其原因是 __________________________.請(qǐng)給出一條減小此差異的建議 ________________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，一均勻杠桿A處掛2個(gè)鉤碼，B處掛1個(gè)鉤碼，杠桿恰好平衡，若每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g，在A、B兩處再各加一個(gè)鉤碼，那么：(      )

A.杠桿仍平衡   　　           
B.杠桿左邊向下傾
C.杠桿右邊向下傾                 
D.無(wú)法確定杠桿是否平衡

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