下面有關(guān)杠枰的幾種說法，不正確的是（　�。�
A、使用省力的杠桿要移動較大的距離B、阻力臂較長的杠桿是費(fèi)力杠桿C、使用杠桿可以省力，用時(shí)又可以移動較小的距離D、使用較小的力，不可能使物體移動較大的距離
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

身高相同的兄弟二人用一根重力不計(jì)的均勻扁擔(dān)抬起一個(gè)900N的重物．已知扁擔(dān)長為1.8m，重物懸掛點(diǎn)與哥哥的肩之間的距離OA=0.8m，如圖所示．則（　�。�
A、以哥哥的肩A為支點(diǎn)，可計(jì)算出弟弟承擔(dān)的壓力為400NB、以O(shè)為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為4：9C、以O(shè)為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為9：5D、以弟弟的肩B為支點(diǎn)，可計(jì)算處哥哥承擔(dān)的壓力為600N

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、斜面也是一種可以省力的簡單機(jī)械B、使用杠桿時(shí)可能省力，也可能不省力C、定滑輪的可以看成一個(gè)等臂杠桿D、使用滑輪組既可以省力也可以省距離

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖自行車是人們最常見的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它應(yīng)用了許多物理知識．下列說法中正確的是（　　）
A、車把（俗稱車頭）相當(dāng)于費(fèi)力杠桿B、騎著自行車前進(jìn)時(shí)，地面對后輪的摩擦是有益摩擦C、鏈條與其連接的兩個(gè)齒輪組成了一個(gè)滑輪組D、自行車的坐墊呈馬鞍型，它能夠增大坐墊與人體的接觸面積，以減小臀部的壓力

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科目：初中物理 來源： 題型：

用日常生活中常用的剪刀剪疊的很厚的紙片時(shí)，用刀口中部比用刀口頭部剪容易把紙片剪斷，這是因?yàn)檫@樣做（　　）
A、增加了動力B、增加了動力臂C、減小了動力D、減小了阻力臂

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科目：初中物理 來源： 題型：

小亮家新買了一輛小轎車，他非常喜歡，百看不厭．經(jīng)過他反復(fù)觀察發(fā)現(xiàn)了許多他學(xué)過的物理知識，其中：
（1）車窗上的雨刷器（如圖所示）是
 
（選填“省力”、“費(fèi)力”、“等臂”）杠桿；倒車鏡是
 
面鏡．
（2）車輪胎上的花紋是為了
 
；排氣管加消音器是為了在
 
處減弱噪聲．
（3）車鑰匙可以通過
 
（選填“紅外線”或“紫外線”）對車鎖進(jìn)行控制．

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科目：初中物理 來源： 題型：

關(guān)于探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）將如圖所示的裝置放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端高于右端，則應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母向
 
（選填“左”或“右”）移動，直到杠桿水平平衡；
（2）杠桿平衡后，若在圖中的B位置掛2個(gè)鉤碼，則應(yīng)在A位置掛
 
個(gè)相同的鉤碼，才能使杠桿保持在水平位置平衡；
（3）若在B刻線處所掛鉤碼不變，采用彈簧測力計(jì)進(jìn)行探究，則彈簧測力計(jì)應(yīng)作用在支點(diǎn)的
 
端（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，采用甲、乙、丙三種方式將重為500N的重物勻速提升2m，每個(gè)滑輪的重力為100N，不計(jì)摩擦力影響．以下說法中正確的是（　�。�
A、甲圖中工人師傅的拉力F1=500N，做的有用功是1000J，機(jī)械效率最高B、乙圖中工人師傅的拉力F2=300N，做的有用功是1200J，機(jī)械效率最高C、丙圖中工人師傅的拉力F3=250N，做的有用功是1000J，機(jī)械效率最高D、甲、乙、丙三圖中重物的動能都增加了1000J

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，物體A重120N，物體B的體積是1dm3，此時(shí)A恰能沿著水平桌面以0.2米/秒向右做勻速直線運(yùn)動；若將B始終浸沒在水中并以原速度勻速上升，需要對A施加100N水平向左的拉力，則下列選項(xiàng)正確的是（不計(jì)摩擦、繩重及滑輪重，g取10N/kg）（　�。�
A、物體B勻速下降的速度是0.1米/秒B、物體A向左做勻速直線運(yùn)動與桌面之間的摩擦力為100NC、物體B在水中勻速上升時(shí)，繩的拉力功率為2WD、物體B密度是3×103千克/米3

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