如圖所示,不計滑輪的重力和摩擦,F(xiàn)A和FB都為100牛,則GA=_____牛;GB=_____牛。若物體A在2秒內(nèi)被勻速提高了1米,則力FA做功的功率為_______瓦。在物體A上升過程中,它的動能將_____(選填“增大”、“減小”或“不變”)。
200  100  100 不變

試題分析:定滑輪不省力,動滑輪可以省力。如圖所示,不計滑輪的重力和摩擦,F(xiàn)A和FB都為100牛,則GA=200牛;GB=100牛。若物體A在2秒內(nèi)被勻速提高了1米,F(xiàn)A移動的距離是2m,則力FA做功的功率為。在物體A上升過程中,它的動能將不變。
點評:定滑輪不省力,動滑輪可以省力。FA=1/2GA; FB= GB。掌握滑輪的特點是解決此題的關鍵。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當他去調(diào)節(jié)螺母時,發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小明在__  _(“左”或“右”)側(cè)末端適當纏些透明膠布就使杠桿在__  _位置平衡了。
(2) 每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測量        
(3)每個鉤碼重1N,杠桿上每格長度是4cm.下表是某同學記錄的實驗數(shù)據(jù).
分析表中數(shù)據(jù),可得出的杠桿的平衡條件是:        

 
(5)根據(jù)上述結(jié)論,如圖乙所示,杠桿在水平位置平衡,如果這時在兩側(cè)鉤碼下各加掛一個相同的鉤碼,杠桿的        (填“左”或“右”)端將下沉.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,有一可繞中點O轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)細桿,桿上相鄰刻度線之間的距離都是相等的。小剛用這套實驗器材探究杠桿平衡條件,他使桿在水平位置平衡后,在桿的A刻線處掛了2個鉤碼后,在桿的B刻線處也掛了2個鉤碼,桿在水平位置平衡。當他在B刻線處改掛1個鉤碼后,桿失去了平衡。小剛由此得出結(jié)論:只有施加在桿中點兩側(cè)的力大小相等時,桿才能在水平位置平衡。請你利用上述器材通過實驗說明小剛的說法是錯誤的。請你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現(xiàn)象。 (2分)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示的工具中,屬于費力杠桿的是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,在杠桿AOB的A端掛一個重為GA的物體,B端掛—個重為GB的物體時,杠桿處于平衡狀態(tài),若AO=BO,杠桿自身重力不計,則(   )
A.GA=GB
B.GA<GB
C.GA>GB
D.無法判斷

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

在圖中,A裝置是_______滑輪(選填“定”或“動”)。若用20N的拉力將旗幟勻速提升10m,則拉力所做的功為______J。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。

⑴實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時應把杠桿左端的平衡螺母向
      (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,達到水平平衡狀態(tài)。
⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣得出的結(jié)論是否合理?      (填“合理”或“不合理”);理由是:                 。
⑶實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因可能是:                                    。
⑷杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同。小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件。
小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎?           (填“對”或“錯”),小海這種方案與小紅讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為小海和小紅哪位同學的實驗方案好?請說明理由:
答:           的實驗方案好;理由是:            。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

如圖,物體重1200N,繩子最大拉力為500N,(不考慮摩擦及動滑輪、繩子的重力) 請給滑輪組畫出符合要求的繞線方法。(2分)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在學習了支點、動力、阻力概念后,甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力,且保持阻力的大小、方向、作用點都不變,在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡,并用測力計測出動力的大小。實驗中,甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置,分別如圖(a)所示;乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向(“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示,且0°<θ≤90°),分別如圖(b)所示;表一、表二是兩小組同學記錄的實驗數(shù)據(jù)。

表一   甲小組
表二   乙小組
實驗
序號
支點到動力作用點的距離 S (厘米)
動力的方向(夾角θ)
動力的大小(牛)
實驗
序號
支點到動力作用點的距離 S (厘米)
動力的方向
(夾角θ)
動力的大小(牛)
1
5
90°
6
4
15
30°
4
2
10
90°
3
5
15
45°
2.8
3
15
90°
2
6
15
90°
2
(1)分析比較表一中第    列和第     列的實驗數(shù)據(jù)可知:作用在杠桿一端的阻力不變時,要使杠桿平衡,在動力方向不變(θ=90°)的情況下,支點到動力作用點的距離S越大,動力越小。
(2)分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知:作用在杠桿一端的阻力不變時,要使杠桿平衡,在動力作用點不變的情況下, ______   _____。
(3)進一步分析圖(b)所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn),作用在杠桿一端的阻力不變時,要使杠桿平衡,當動力作用點不變,動力的方向改變以后,動力的大小與____________    ____有關,且成反比關系。
(4)進一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關條件,可得出的初步結(jié)論是:作用在杠桿一端的阻力不變時,影響杠桿平衡的因素是__    _和__    ___。

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