燈泡L與定值電阻R0并聯(lián)接于12V電路中時(shí)，燈泡L正常發(fā)光，此時(shí)干路電流為1.8A。當(dāng)把它們串聯(lián)接于另一電路時(shí)，燈泡L的功率為它額定功率的，電阻R0的功率為0.9W。求燈的額定功率。

此題在串、并聯(lián)兩種狀態(tài)下電路電壓不同，這一類(lèi)型題求解一般較難。如果巧用比例，可化難為易。

解：根據(jù)題意畫(huà)出等效電路圖如圖所示。

由甲圖可得，代入數(shù)據(jù)后①

由乙圖可得，代入數(shù)據(jù)后②

由①②式聯(lián)立求解得，。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?茂名）如圖（甲）所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
A．按圖（甲）所示接好電路，閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)置于
右
右
端．
B．滑片P移到適當(dāng)位置，用電壓表測(cè)出定值電阻R0兩端的電壓U1．
C．
保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出燈泡L兩端的電壓U2
保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出燈泡L兩端的電壓U2
．
D．保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出a、b兩點(diǎn)之間的電壓U．
E．移動(dòng)滑片P的位置，重復(fù)步驟B、C、D兩次．
（2）討論交流
小明通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓相等，總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和．
另一小組的小芳通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和．
你認(rèn)為
小芳
小芳
的結(jié)論更合理．理由是
小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同，而小芳的不同
小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同，而小芳的不同
．
（3）小明測(cè)電阻R0兩端的電壓時(shí)，電壓表示數(shù)如圖（乙）所示，則此時(shí)R0兩端的電壓為
1.2
1.2
V．
（4）小明按圖（甲）所示接好電路，閉合開(kāi)關(guān)S，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒(méi)有問(wèn)題，則電路中存在的故障可能是
燈泡L短路或R0斷路
燈泡L短路或R0斷路
．為進(jìn)一步確定故障，應(yīng)將電壓表接
滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無(wú)示數(shù)
滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無(wú)示數(shù)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟（請(qǐng)完成步驟中所缺內(nèi)容）
A．按圖所示接好電路，閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)置于
右
右
端．
B．滑片P移到適當(dāng)位置，用電壓表測(cè)出定值電阻R0兩端的電壓U1．
C．
保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出燈泡L兩端的電壓U2
保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出燈泡L兩端的電壓U2
．
D．保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出a、b兩點(diǎn)之間的電壓U．
E．移動(dòng)滑片P的位置，重復(fù)步驟B、C、D兩次．
（2）討論交流
小明通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓相等，總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和．
另一小組的小芳通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和．
你認(rèn)為
小芳
小芳
的結(jié)論更合理．理由是
小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同，而小芳的不同．
小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同，而小芳的不同．
．
（3）小明按圖所示接好電路，閉合開(kāi)關(guān)S，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒(méi)有問(wèn)題，則電路中存在的故障可能是
燈泡L短路或R0斷路
燈泡L短路或R0斷路
．為進(jìn)一步確定故障，接下來(lái)的操作是（可以不受器材的限制）
電壓表接在滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無(wú)示數(shù)
電壓表接在滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無(wú)示數(shù)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖1所示是開(kāi)縣中學(xué)的小明同學(xué)“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖（燈泡的電阻不變）．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
A．按圖1所示接好電路，閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)置于最右端，這樣做的目的是
保護(hù)電路
保護(hù)電路
．
B．將滑片P移到適當(dāng)位置，用電壓表測(cè)出定值電阻風(fēng)兩端的電壓U1．
C．
保持滑片不動(dòng)，電壓表測(cè)出定值電阻風(fēng)兩端的電壓U2
保持滑片不動(dòng)，電壓表測(cè)出定值電阻風(fēng)兩端的電壓U2
（填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟）
D．保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出a、b兩點(diǎn)之間的電壓U．
E．移動(dòng)滑片P的位置，重復(fù)步驟B、C、D兩次．
（2）交流與討論
小明通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)略但記錄的數(shù)據(jù)正確）分析，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓相等．
另一小組的小芳通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)略但記錄的數(shù)據(jù)正確）分析，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓不一定相等，但總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和．
你認(rèn)為
小芳
小芳
的結(jié)論更合理．
理由是
小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同，而小芳的不同
小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同，而小芳的不同
．
（3）小明測(cè)電阻如兩端的電壓時(shí)，電壓表示數(shù)如圖2所示，則此時(shí)R0兩端的電壓為
1.2
1.2
 V．
（4）若小明按圖1所示電路圖接好電路，閉合開(kāi)關(guān)S，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒(méi)有問(wèn)題，則電路中存在的故障可能是
燈泡L短路或R0斷路
燈泡L短路或R0斷路
．為進(jìn)一步確定故障，應(yīng)將電壓表接在
滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無(wú)示數(shù)
滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無(wú)示數(shù)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示，燈泡標(biāo)有“8V”字樣，當(dāng)開(kāi)關(guān)S接a時(shí)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，根據(jù)測(cè)出電流電壓值，畫(huà)出了定值電阻R0的U-I圖象；當(dāng)開(kāi)關(guān)S接b時(shí)，同樣根據(jù)測(cè)出的電流、電壓值，畫(huà)出了燈泡L的U-I圖象，如圖乙所示．燈泡的額定功率
 
W，定值電阻R0的阻值
 
Ω，若將R0與L串聯(lián)后接在6V的電源兩端時(shí)，電路中的電流
 
A，此時(shí)燈泡的功率
 
W．若將R0與L并聯(lián)接入電路并調(diào)節(jié)電源電壓，當(dāng)R0消耗的電功率為4.9W時(shí)，電路中的總電流
 
A
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