在“用電流表和電壓表測電阻”的實驗中，電路如圖甲所示。


（1）開關閉合前，應將滑動變阻器的滑片P移動到b端；
（2）閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零，但電壓表指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，則電路發(fā)生的故障可能是以下四種中的__________；
A．Rx發(fā)生斷路B．滑動變阻器斷路
C．Rx發(fā)生短路D．電流表斷路
（3）排除故障后，閉合開關，調(diào)整滑片P到某一位置后，若兩表的示數(shù)分別如圖乙、丙所示，電壓表的示數(shù)為_________V，電流表的示數(shù)為_________A，此次測得的結果為Rx=_________Ω。
（2）A；（3）2；0.4；5

試題分析：（2）電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，說明電壓表的正負接線柱到電源正負極的連接是連通的；電流表的指針幾乎指在零刻度線，是因為把電壓表通過燈絲、導線接在電源正負極上，電壓表的電阻無限大，使得電路中的電流很小；如果Rx發(fā)生斷路，電路斷路，電流表示數(shù)為零，電壓表與電源連接相連，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，A符合題意；如果滑動變阻器斷路，電路斷路，電流表示數(shù)為零，電壓表與電源兩極不相連，電壓表指針不偏轉(zhuǎn)，B不符合題意；如果Rx發(fā)生短路，電路是通路，電流表有示數(shù)，電壓表指針不偏轉(zhuǎn)，C不符合題意；如果電流表斷路，電路斷路，電流表示數(shù)為零，電壓表與電源兩極不相連，電壓表指針不偏轉(zhuǎn)，D不符合題意；故選A．（3）讀取電壓表、電流表示數(shù)時，首先要明確電表選擇的量程和對應的分度值，讀數(shù)時視線與指針所在刻度線相垂直，由圖知：電壓表選擇的量程是0～3V，對應的分度值為0.1V，指針在“2”處，所以電壓表的示數(shù)為2V；電流表選擇的量程是0～0.6A，對應的分度值為0.02A，指針在“0.4”處，所以電流表的示數(shù)為0.4A；已知電壓和電流，利用歐姆定律變形公式得到電阻，
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“測量小燈泡的電阻”的實驗中，電源電壓為3Ｖ，小燈泡的額定電壓為2.5Ｖ，阻值為5 Ω 左右。某同學用如圖甲所示的器材進行實驗。

（1）用筆畫線代替導線完成實物電路連接，要求滑動變阻器的滑片向左滑動時，連入電路的電阻變大。
（2）在某次測量中，電流表的示數(shù)如圖乙，其讀數(shù)為    A。
（3）實驗中，調(diào)節(jié)變阻器，當燈泡電壓變化大小ΔU=1Ｖ時，電流變化大小ΔI=0.2A，該同學由表達式R=ΔU/ΔI，計算出燈泡電阻為5Ω，他的這種計算方法是否正確？說明原因                   。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）小明用圖甲所示的電路測量正常工作時電壓為2.5V的小燈泡電阻，圖乙是小明完成連接的實驗電路．

(1)小明將電路連接正確后，閉合開關，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使小燈泡剛好正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，電流表的讀數(shù)是   A，小燈泡此時的阻值是   Ω；實驗中，滑動變阻器除了保護電路外，還有一個重要的作用是：   ．

(2)多次測量后，小明畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關系圖像（如圖丁所示），當電壓值改變的時候，小燈泡的阻值是   （選填“變化”或“不變”）的，當電壓為0.5V時，小燈泡的阻值為   Ω．

(3)小明又想測某未知電阻Rx的阻值，設計了如圖所示電路（R0為已知阻值的定值電阻），并設計了如下實驗步驟，請幫他把缺少的步驟補全，并寫出Rx的表達式．

實驗步驟：
A．按照設計的電路圖連接電路
B．斷開S2，閉合S1記錄電流表示數(shù)為I1
C．   
表達式：Rx＝   （用已知和測量的物理量的符號表示）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）在用電阻箱、電壓表測定一個未知定值電阻RX的阻值時，小明設計了如圖甲所示的實驗電路，其中R/是電阻箱，R0是定值電阻

（1）圖甲中，為測出RX的阻值，閉合開關S后，小明應該先把開關S1接到觸點      （選填“1”或“2”），記錄電壓表的示數(shù)U；然后把開關S1接到另一觸點，并調(diào)節(jié)電阻箱R/，直到電壓表示數(shù)也為U，讀出此時電阻箱R/的示數(shù)（各旋鈕的位置如圖乙所示），則待測電阻RX的阻值為_________Ω；
（2）小蘭認為將圖甲中的電阻R0去掉，也能測出RX的阻值，你認為可行嗎？ 答：________
（3）小亮設計了圖丙的電路測RX的阻值，與圖甲的方法比較，你覺得圖丙最顯著的優(yōu)點是：                           ；若圖甲也想具備這個優(yōu)點，只需更換圖甲的一個元件就可以了，如何替換？答：_                            。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

用如圖1所示的電路可以測量一個未知電阻的阻值，其中Rx為待測電阻，R為電阻箱，S為單刀雙擲開關。某同學用該電路進行實驗，主要步驟有：
A．把開關S接b點，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I；B．讀出電阻箱的示數(shù)R；C．把開關S接a點，讀出電流表的示數(shù)為I；D．根據(jù)電路圖，連接實物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大；
（1）上述步驟的合理順序是__________(只填寫序號)；
（2）電路中接入電阻R0的目的是__________；
（3）在步驟A中，若電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖2所示，則待測電阻的阻值為____Ω。
（4）本實驗所采用的物理方法可稱為__________（選填“控制變量法”或“等效替代法”）。
（5）小亮設計了圖3的電路測RX的阻值。與圖1的方法比較，你覺得圖3最顯著的優(yōu)點是：______________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示的是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設計的電路圖，所用小燈泡標有“2.5 V”字樣．

(1)該實驗的原理是____________________．
(2)該組同學連接好電路的最后一根導線時，小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮．導致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是______________________________________________．
(3)若某次測量時電壓表的示數(shù)為2V，電流表的示數(shù)如圖所示，則電流表的示數(shù)為________A，此時燈泡的電阻為______Ω.接著用這個電路測小燈泡的額定功率，滑片應向________(填“左”或“右”)移動．
(4)該組同學分別記錄三組電壓和電流值，通過計算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的，他們還了解到其他組同學也得到類似的結果．出現(xiàn)這種結果的原因是______________________________________________________________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在“測量小燈泡電阻”的實驗中，設計了如圖甲所示的電路圖．小燈泡上標有“2 .5V  0 .3A”字樣，電源電壓為3V．根據(jù)電路圖，在圖乙中用筆畫線代替導線連接實物圖．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在測額定電壓為2.5V小燈泡電阻的實驗中：
（1）如圖所示，榮榮同學所連接的電路存在錯誤．但只需改動一根導線，即可使電路連接正確請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線在圖中畫出正確的接法

（2）電路正確連接后，閉合開關，小燈泡不發(fā)光．電流表有示數(shù)，電壓表幾乎沒有示數(shù)．出現(xiàn)這一故障的原因可     （3）排除故障后，榮榮同學進行了四次實驗，并將部分實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下面的表格中，請你幫他將表中未填的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象填寫完整。
實驗序號
U/V
I/A
R/Ω
燈泡亮度
1
0.5
0.13
3.8
不亮
2
1.0
0.18
5.6
燈絲暗紅
3
1.5
0.21
7.1
微弱發(fā)光
4
2.5
0.25
 
 
（4）榮榮同學試題分析以上實驗數(shù)據(jù)．發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻值存在明顯差異、原因可能是                               

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“伏安法測小燈泡電阻”的實驗中：
（1）用筆畫線在圖甲中將電路實物圖連接完整．
（2）連接好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)無論如何移動滑動變阻器的滑片，小燈泡都不發(fā)光，且電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)為3V，造成這一現(xiàn)象的原因是          ．
（3）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，電流表示數(shù)為0.3A時，電壓表示數(shù)如圖乙為      V，則此時小燈泡電阻為     Ω．接著，要使電壓表示數(shù)變?yōu)?.5V，則變阻器滑片應向     端（填：“左”或“右”）移動．
（4）小明同學在實驗中，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，得到三組電流、電壓的對應值．他發(fā)現(xiàn)，同一個燈泡計算出的三組電阻值差異較大，請你分析造成這種現(xiàn)象的原因是：            ．
（5）你還能用以上實驗裝置完成              實驗．

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