某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．現(xiàn)有以下器材：燒杯、水、鋼尺（標(biāo)有“cm”）、鉛筆（有一端削好）．至少選用一種器材設(shè)計(jì)兩個(gè)與例題不同的小實(shí)驗(yàn)．
需用器材 實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象 涉及到的物理知識(shí)
例：鋼尺 按住鋼尺的一端，撥動(dòng)另一端，聽到聲響 聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
 
 
 
 
 
 
分析：（1）壓力的作用效果用物體的凹陷程度來(lái)反映，物體凹陷程度越大，壓力作用效果越明顯．
壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)．在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；在受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯．
（2）光從透明物質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線遠(yuǎn)離法線，眼睛逆著折射看去感覺光線是從折射光線的反向延長(zhǎng)線上射出的．
解答：解：（1）在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越大．所以把鉛筆頂在兩個(gè)手指之間，鉛筆筆尖端頂住端感到更疼一些，這個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及到在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越大．
（2）鉛筆插入水中，鉛筆射出的光線在水面處發(fā)生折射，折射光線遠(yuǎn)離法線，眼睛逆著折射看去感覺光線是從折射光線的反向延長(zhǎng)線上射出的，所以感覺鉛筆在水面處折了．
故答案為：（答案不唯一）
需用器材 實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象 涉及到的物理知識(shí)
例：鋼尺 按住鋼尺的一端，撥動(dòng)另一端，聽到聲響 聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
鉛筆 把鉛筆頂在兩個(gè)手指之間，鉛筆筆尖端頂住端感到更疼一些 在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越大
燒杯、水、鉛筆 燒杯內(nèi)盛適量的水，把鉛筆斜插入燒杯的水中，在上面觀察可以看到鉛筆在水面處折了 光的折射
點(diǎn)評(píng)：中考中出現(xiàn)給定一部分的器材，任意選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一般從力學(xué)的重力、力的作用效果、慣性，從光的直線傳播、光的折射、光的反射，從聲的產(chǎn)生、音調(diào)等方面進(jìn)行考慮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?大興區(qū)二模）某學(xué)習(xí)小組要用實(shí)驗(yàn)研究被提升物體所受重力對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響，他們用如圖所示的同一滑輪組進(jìn)行了多組實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得到了下表中的數(shù)據(jù)：
序號(hào) 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動(dòng)的距離s/m 機(jī)械效率η
1 4 0.1 1.8 0.3 74%
2 6 0.1 2.5 0.3 80%
3 8 0.1 3.1 0.3  
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上
勻速
勻速
拉動(dòng)．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算出第3次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為
86%
86%
．
（3）分析比較表中的數(shù)據(jù)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：對(duì)于同一滑輪組，被提升物體所受重力越大，滑輪組的機(jī)械效率越
高
高
．（選填“高”或“低”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組想通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“影響滑輪組的機(jī)械效率的因素”．他們作出如下猜想：
甲：滑輪組的機(jī)械效率與繩子的繞法有關(guān)
乙：滑輪組的機(jī)械效率與提起物重有關(guān)
丙：滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的重力有關(guān)接著他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，（其中①②③中使用的動(dòng)滑輪重力為G1，④中使用的動(dòng)滑輪重力為G2，G1≠G2，且不考慮繩重和摩擦），關(guān)于他們的實(shí)驗(yàn)過程：
（1）①、②兩次實(shí)驗(yàn)可探究猜想
甲
甲
；②、③兩次實(shí)驗(yàn)可探究猜想
乙
乙
；
（2）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，更具有普遍性，應(yīng)注意每探究一種情況，都需
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組想通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“影響滑輪組的機(jī)械效率的因素”．他們作出如下猜想：
甲：滑輪組的機(jī)械效率與繩子的繞法有關(guān)
乙：滑輪組的機(jī)械效率與提起物重有關(guān)
丙：滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的重力有關(guān)
接著他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，（其中①②③中使用的動(dòng)滑輪重力為G1，④中使用的動(dòng)滑輪重力為G2，G1≠G2，且不考慮繩重和摩擦），關(guān)于他們的實(shí)驗(yàn)過程，下列說法中不正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．現(xiàn)有以下器材：燒杯、水、鋼尺（標(biāo)有“cm”）、鉛筆（有一端削好）．至少選用一種器材設(shè)計(jì)兩個(gè)與例題不同的小實(shí)驗(yàn)．
需用器材實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象涉及到的物理知識(shí)
例：鋼尺按住鋼尺的一端，撥動(dòng)另一端，聽到聲響聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
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