【題目】若三角形的一條角平分線與被平分的角的一邊相等,則稱這個三角形為“弱等腰三角形”,這條角平分線叫做這個三角形的“弱線”,如圖①,AD是△ABC的角平分線,當(dāng)AD=AB時,則△ABC是“弱等腰三角形”,線段AD是△ABC的“弱線”.
(1)如圖②,在△ABC中.∠B=60°,∠C=45°.求證:△ABC是“弱等腰三角形”;
(2)如圖③,在矩形ABCD中,AB=3,BC=4.以B為圓心在矩形內(nèi)部作,交BC于點E,點F是上一點,連結(jié)CF.且CF與有另一個交點G.連結(jié)BG.當(dāng)BG是△BCF的“弱線”時,求CG的長.
(3)已知△ABC是“弱等腰三角形”,AD是“弱線”,且AB=3BD,求AC:BC的值.
【答案】(1)見解析;(2)2;(3)24:17
【解析】
(1)根據(jù)角平分線的定義得到∠DBC=∠ABC=30°,根據(jù)三角形的內(nèi)角和得到∠A=180°﹣∠ABC﹣∠C=180°﹣60°﹣45°=75°,于是得到結(jié)論;
(2)如圖③,連接EG,根據(jù)角平分線的定義得到∠FBG=∠GBE,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到∠BGF=∠BGE,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論;
(3)①如圖④,當(dāng)AB=AD時,在AC上取一點E,使得AE=AB,連接DE,根據(jù)角平分線的定義得到∠FBG=∠GBE,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到∠BGF=∠BGE,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論;②當(dāng)AC=AD時,如圖⑤,在AB上取一點E,使AE=AC,連接DE,同理可得結(jié)論.
(1)證明:如圖②作△ABC的角平分線BD,交AC于D,
∴∠DBC=∠ABC=30°,
∵∠ABC=60°,∠C=45°,
∴∠A=180°﹣∠ABC﹣∠C=180°﹣60°﹣45°=75°,
∵∠ADB=∠DBC+∠C=30°+45°=75°,
∴∠ADB=∠A,
∴BA=BD,
∴△ABC是“弱等腰三角形”;
(2)如圖③,連接EG,
∵BG是△BCF的“弱線”,
∴BG平分∠FBC,
∴∠FBG=∠GBE,
∵BF=BE,BG=BG,
∴△BGF≌△BGE(SAS),
∴∠BGF=∠BGE,
∵BG=BE,
∴∠BGE=∠BEG=(180°﹣∠GBE),
∴∠FGE=180°﹣∠GBE,
∵∠CGE=180°﹣∠FGE,
∴∠CGE=∠CBG,
∵∠GCE=∠BCG,
∴△GCE∽△BCG,
∴=,
∵CE=4﹣3=1,
∴CG2=CEBC=1×4=4,
∴CG=2;
(3)①如圖④,當(dāng)AB=AD時,在AC上取一點E,使得AE=AB,連接DE,
∵AD是“弱線”,
∴AD是△ABC的角平分線,
∴∠BAD=∠CAD,
∵AD=AD,
∴△ABD≌△AED(SAS),
∴DE=BD,∠B=∠AED,
∵AD=AB,
∴∠B=∠ADB,
∴∠AED=∠ADB,
∴∠CED=180°﹣∠AED,∠ADC=180°﹣∠ADB,
∴∠CED=∠ADC,
∵∠C=∠C,
∴△ADC∽△DEC,
∴=,
∴CE=CD,CD=AC,
∴CE=AC,
∴CE=AE=BD,CD=3CE=BD,
AC=9CE=BD,
∴BC=BD+BD=BD,
∴AC:BC=27:17;
②當(dāng)AC=AD時,如圖⑤,在AB上取一點E,使AE=AC,連接DE,
同理可得, ==,即=,由上面計算可得,BC=CD,
∵AC=3CD,
∴AC:BC=24:17.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的部分圖象,其頂點坐標(biāo)為(1,n),拋物線與x軸的一個交點在點(3,0)和(4,0)之間.則下列結(jié)論
①a-b+c>0;②3a+b=0;
③b2=4a(c-n);
④一元二次方程ax2+bx+c=n-1有兩個不相等的實數(shù)根.
其中正確結(jié)論的個數(shù)是( )
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ACE中,CA=CE,∠CAE=30°,⊙O經(jīng)過點C,且圓的直徑AB在線段AE上.點D是線段AC上任意一點(不含端點),連接OD,當(dāng)AB=4時,則CD+OD的最小值是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=﹣x+b的圖象與反比例函數(shù)y=(k≠0)的圖象交于A、B點,與y軸交于點C,其中點A的半標(biāo)為(﹣2,3)
(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;
(2)如圖,若將點C沿y軸向上平移4個單位長度至點F,連接AF、BF,求△ABF的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在6×5的網(wǎng)格(小正方形邊長為1)中,Rt△ABC的三個頂點都在格點上.
(1)在網(wǎng)格中,找到格點D,使四邊形ACBD的面積為10,并畫出這個四邊形.
(2)借助網(wǎng)格、只用直尺(無刻度)在AB上找一點E,使△AEC為等腰三角形,且AE=AC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)為開拓學(xué)生視野,開展“課外讀書周”活動,活動后期隨機調(diào)查了九年級部分學(xué)生一周的課外閱讀時間,并將結(jié)果繪制成兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖(如圖)的信息回答下列問題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生總數(shù)為 人,被調(diào)查學(xué)生的課外閱讀時間的中位數(shù)是 小時,眾數(shù)是 小時;
(2)請你補全條形統(tǒng)計圖,在扇形統(tǒng)計圖中,課外閱讀時間為5小時的扇形的圓心角度數(shù)是 ;
(3)若全校九年級共有學(xué)生700人,估計九年級一周課外閱讀時間為6小時的學(xué)生有多少人?
(4)若學(xué)校需要,從二男二女四名同學(xué)中隨機選取兩人分享讀后感,恰好是一男一女的概率?(列表或樹狀圖)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“掃黑除惡”受到廣大人民的關(guān)注,某中學(xué)對部分學(xué)生就“掃黑除惡”知識的了解程度,采用隨機抽樣調(diào)查的方式,并根據(jù)收集到的信息進行統(tǒng)計,繪制了下面兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖中所提供的信息解答下列問題:
(1)接受問卷調(diào)查的學(xué)生共有_______人,扇形統(tǒng)計圖中“很了解”部分所對應(yīng)扇形的圓心角為_______;
(2)請補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該中學(xué)共有學(xué)生900人,請根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,估計該中學(xué)學(xué)生中對“掃黑除惡”知識達到“很了解”和“基本了解”程度的總?cè)藬?shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線y1=ax2-2amx+am2+4,直線y2=kx-km+4,其中a≠0,a、k、m是常數(shù).
(1)拋物線的頂點坐標(biāo)是______,并說明上述拋物線與直線是否經(jīng)過同一點(說明理由);
(2)若a<0,m=2,t≤x ≤t+2,y1的最大值為4,求t的范圍;
(3)拋物線的頂點為P,直線與拋物線的另一個交點為Q,對任意的m值,若1≤k≤4,線段PQ(不包括端點)上至少存在兩個橫坐標(biāo)為整數(shù)的點,求a的范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于函數(shù)(a是常數(shù)),有下列說法:
①函數(shù)圖象與坐標(biāo)軸總有三個不同的交點;
②當(dāng)x<1時,不是y隨x的增大而增大就是y隨x的增大而減;
③若函數(shù)有最大值,則最大值必為正數(shù),若函數(shù)有最小值,則最小值必為負數(shù).
其中錯誤的說法是( )
A.①B.①②C.②③D.①③
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