如圖1所示，點C將線段AB分成兩部分，如果數(shù)學公式，那么點C為線段AB的黃金分割點．某研究小組在進行課題學習時，由黃金分割點聯(lián)想到“黃金分割線”，類似地給出“黃金分割線”的定義：直線l將一個面積為S的圖形分成兩部分，這兩部分的面積分別為S1、S2，如果數(shù)學公式，那么稱直線l為該圖形的黃金分割線．
（1）研究小組猜想：在△ABC中，若點D為AB邊上的黃金分割點，如圖2所示，則直線CD是△ABC的黃金分割線，你認為對嗎？說說你的理由；
（2）請你說明：三角形的中線是否是該三角形的黃金分割線．

解：∵，，
又∵D是AB的黃金分割點，
∴，
，
∴CD是△ABC的黃金分割線；

（2）不是．
∵CD是△ABC的中線，
∴AD=DB，
∴=，
而=1，
∴≠，
∴中線不是黃金分割線．
分析：（1）結(jié)合線段的黃金分割點的概念和三角形的面積公式進行分析計算；
（2）根據(jù)三角形的中線的概念可知分成的兩個三角形的面積相等，顯然不符合黃金分割線的概念．
點評：主要考查的是線段的黃金分割點的概念和三角形的面積公式．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖1所示，點C將線段AB分成兩部分，如果
AC
AB
=
BC
AC
，那么點C為線段AB的黃金分割點．某研究小組在進行課題學習時，由黃金分割點聯(lián)想到“黃金分割線”，類似地給出“黃金分割線”的定義：直線l將一個面積為S的圖形分成兩部分，這兩部分的面積分別為S1、S2，如果
s1
s
=
s2
s1
，那么稱直線l為該圖形的黃金分割線．
（1）研究小組猜想：在△ABC中，若點D為AB邊上的黃金分割點，如圖2所示，則精英家教網(wǎng)直線CD是△ABC的黃金分割線，你認為對嗎？說說你的理由；
（2）請你說明：三角形的中線是否是該三角形的黃金分割線．

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科目：初中數(shù)學 來源：數(shù)學教研室 題型：044

如圖(1)所示，點O是∠EPF的平分線上的一點，以O為圓心的圓和角的兩邊分別交于點A、B和C、D．

求證：AB＝CD．

如果將∠EPF的頂點P看成是沿著PO這條直線運動的，那么

(1)當頂點P在⊙O上時(如圖(2)所示)；是否能得到原來的結(jié)論？

(2)當頂點P在⊙O內(nèi)部時(如圖(3)所示)，是否能得到原來的結(jié)論？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：044

如圖(1)所示，點O是∠EPF的平分線上的一點，以O為圓心的圓和角的兩邊分別交于點A、B和C、D．

求證：AB＝CD．

如果將∠EPF的頂點P看成是沿著PO這條直線運動的，那么

(1)當頂點P在⊙O上時(如圖(2)所示)，是否能得到原來的結(jié)論？

(2)當頂點P在⊙O內(nèi)部時(如圖(3)所示)，是否能得到原來的結(jié)論？

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科目：初中數(shù)學 來源：2009年安徽省巢湖市廬江縣初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

（2009•廬江縣模擬）如圖1所示，點C將線段AB分成兩部分，如果，那么點C為線段AB的黃金分割點．某研究小組在進行課題學習時，由黃金分割點聯(lián)想到“黃金分割線”，類似地給出“黃金分割線”的定義：直線l將一個面積為S的圖形分成兩部分，這兩部分的面積分別為S1、S2，如果，那么稱直線l為該圖形的黃金分割線．
（1）研究小組猜想：在△ABC中，若點D為AB邊上的黃金分割點，如圖2所示，則直線CD是△ABC的黃金分割線，你認為對嗎？說說你的理由；
（2）請你說明：三角形的中線是否是該三角形的黃金分割線．

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