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如圖,直線AC∥BD,連結AB,直線AB、BD、AC把平面分成①、②、③、④四個部分,規(guī)定:線上各點不屬于任何部分.當動點P落在某個部分時,連結PA、PB構成∠PAC、∠APB、∠PBD三個角。(提示:有公共端點的兩條重合的射線組成的角是0度角.)
(1)當動點P落在第①部分時,試說明∠APB=∠PAC+∠PBD;
(2)當動點P落在第②部分時,∠APB=∠PAC+∠PBD是否成立?(直接回答成立或不成立)
(3)當動點P落在第③、④部分時,全面探究∠APB、∠PAC、∠PBD之間的數量關系,并畫出相應的圖形、寫出相應的結論.請選擇一種結論加以說明.
(1) 作PQ∥AC,則 PQ∥AC∥BD. ∴∠APQ﹦∠CAP,∠BPQ﹦∠DPB

∴∠APB﹦∠APQ+∠BPQ﹦∠PAC+∠PBD. …4分
(也可延長AP或BP求證)
(2)不成立. …6分 
(3)點P落在第③部分時,
∠APB﹦∠PBD-∠PAC. …9分
點P落在第④部分時,
∠APB﹦∠PAC- ∠PBD. …10分
選其中一個證明(正確給2分)…10分
(1)過點P作AC的平行線,根據平行線的性質將∠PAC,∠PBD等量轉化,證出結論.
(2)過點P作AC的平行線PQ,∠APB=∠APQ+∠QPB,∠PAC與∠APQ是一對同旁內角,∠QPB與∠PBD也是一對同旁內角,根據兩直線平行,同旁內角互補,發(fā)現三個角的和是360度.
(3)分點P在直線AB的左側與右側兩種情況,分別過點P向右作PQ∥AC,根據平行公理可得PQ∥BD,然后根據兩直線平行,同旁內角互補用∠PAC表示出∠APQ,用∠PBD表示出∠BPQ,然后結合圖形整理即可得解.點P落在第④部分時,證法同上
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源:不詳 題型:單選題

下列語句中,正確的個數有(   )
①、有兩個不同頂點的外角是鈍角的三角形是銳角三角形;
②、有兩條邊和一個角相等的兩個三角形是全等三角形;
③、方程用關于的代數式表示;
④、三角形的三條角平分線的交點到三個頂點的距離相等。
A.0個B.1個C.2個D.3個

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:填空題

如圖,是尺規(guī)法作∠AOB的平分線OC時保留的痕跡,這樣作可使ΔOMC≌ΔONC,全等的根據是              。

O

 

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:填空題

已知,如圖:∠ABC=∠DEF,AB=DE,要說明ΔABC≌ΔDEF

(1) 若以“SAS”為依據,還要添加的條件為______________;
(2) 若以“ASA”為依據,還要添加的條件為______________;
(3) 若以“AAS”為依據,還要添加的條件為______________;

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:單選題

等腰三角形的兩邊長為4,9,則它的周長是(   )
A. 17B. 17或22C. 20D. 22

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:填空題

我們知道等腰三角形是軸對稱圖形.對于等腰三角形對稱軸的問題,芳芳、明明、園園三位同學有不同的看法.
芳芳:“我認為等腰三角形的對稱軸是頂角平分線所在的直線.”
明明:“我認為等腰三角形的對稱軸是底邊中線所在的直線.”
園園:“我認為等腰三角形的對稱軸是底邊高線所在的直線.”
你認為她們誰說的對呢?     ;請說明你的理由:     .                              

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

閱讀下面的情境對話,然后解答問題

(1)根據“奇異三角形”的定義,請你判斷小華提出的命題:“等邊三角形一定是奇異三角形”是真命題還是假命題?
(2)在RtABC 中, ∠ACB=90°,AB=c,AC=b,BC=a,且b>a,若RtABC是奇異三角形,求a:b:c;
(3)如圖,AB是⊙O的直徑,C是上一點(不與點A、B重合),D是半圓的中點,CD在直徑AB的兩側,若在⊙O內存在點E使得AE=AD,CB=CE.

1求證:ACE是奇異三角形;
2當ACE是直角三角形時,求∠AOC的度數.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

兩個全等的直角三角形ABC和DEF重疊在一起,其中∠A=60°,AC="1." 固定△ABC不動,將△DEF進行如下操作:
(1)如圖1,△DEF沿線段AB向右平移(即D點在線段AB內移動),連結DC、CF、FB,四邊形CDBF的形狀在不斷的變化,但它的面積不變化,請求出其面積.

(2)如圖2,當D點移到AB的中點時,請你猜想四邊形CDBF的形狀,并說明理由.

(3)如圖3,△DEF的D點固定在AB的中點,然后繞D點按順時針方向旋轉△DEF,使DF落在AB邊上,此時F點恰好與B點重合,連結AE,請你求出sinAED的值.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

小明是一位善于思考的學生,在一次數學活動課上,他將一副直角三角板如圖位置擺放,A、B、D在同一直線上,EF∥AD,∠A=∠EDF=90°,∠C=45°,∠E=60°,量得DE=4.
(1)試求兩平行線EF與AD之間的距離;(2)試求BD的長.

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