【題目】閱讀下列材料:如果(x+1)290,那么(x+1)232(x+1+3)(x+13)(x+4)(x2),則(x+4)(x2)0,由此可知:x1=﹣4,x22.根據(jù)以上材料計(jì)算x26x160的根為(

A.x1=﹣2,x28B.x12x28

C.x1=﹣2,x2=﹣8D.x12,x2=﹣8

【答案】A

【解析】

x2-6x-16=0的左邊整理為平方差公式的形式,然后進(jìn)行因式分解并解答.

x2-6x-16=0,

x-32-52=0

x-3+5)(x-3-5=0,

解得:x1=3-5=-2x2=3+5=8

故選:A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在等邊ABC中,點(diǎn)D,E分別在邊BC,AB上,且BD=AE,AD與CE交于點(diǎn)F.

(1)求證:AD=CE;

(2)求DFC的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在8×8網(wǎng)格紙中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都為1.

(1)已知點(diǎn)A在第四象限,且到x軸距離為1,到y(tǒng)軸距離為5,求點(diǎn)A的坐標(biāo);

(2)在(1)的條件下,已知點(diǎn)B(a+1,﹣2a+10),且點(diǎn)B在第一、三象限的角平分線上,判斷OAB的形狀.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】是一個(gè)長(zhǎng)為2m,寬為2n的長(zhǎng)方形,沿圖中虛線用剪刀平均分成四塊小長(zhǎng)方形,然后按圖的形狀拼成一個(gè)正方形

(1)圖中的陰影部分的正方形邊長(zhǎng)為 ;

(2)觀察圖,三個(gè)代數(shù)式之間的等量關(guān)系是

;

(3)觀察圖,你能得到怎樣的代數(shù)恒等式呢?;

(4)試畫出一個(gè)幾何圖形,使它的面積能表示.(畫在虛線框內(nèi))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列表格的對(duì)應(yīng)值,判斷ax2+bx+c=0 a≠0,a,b,c為常數(shù))的一個(gè)解x的取值范圍是_____

x

3.23

3.24

3.25

3.26

ax2+bx+c

﹣0.06

﹣0.02

0.03

0.09

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(3分)已知代數(shù)式6x﹣124+2x的值互為相反數(shù),那么x的值等于_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料:如圖(一),ABC的周長(zhǎng),內(nèi)切圓O的半徑為r,連結(jié)OA、OB、OC,ABC被劃分為三個(gè)小三角形,用SABC表示ABC的面積

SABC=SOAB+SOBC+SOCA

SOAB=,SOBC=,SOCA =

SABC=++= (可作為三角形內(nèi)切圓半徑公式)

(1)理解與應(yīng)用:利用公式計(jì)算邊長(zhǎng)分為5、12、13的三角形內(nèi)切圓半徑;

(2)類比與推理:若四邊形ABCD存在內(nèi)切圓(與邊都切的圓,如圖(二))且積為S,邊長(zhǎng)分別為a、b、c、d,試推導(dǎo)四邊形的內(nèi)圓半徑公式;

(3)展與延伸:若一個(gè)n邊形(n為不小于3的整數(shù))存在內(nèi)切,且積為S,各邊長(zhǎng)分別為a1、a2、a3、…、an,合理猜想其內(nèi)切半徑公式(不需說(shuō)明理由).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于x的方程mx22mx+m+n0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根.

1)求實(shí)數(shù)m,n需滿足的條件;

2)寫出一組滿足條件的mn的值,并求此時(shí)方程的根.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們知道,任何一個(gè)三角形的三條內(nèi)角平分線相交于一點(diǎn),如圖,若△ABC 的三條內(nèi)角平分線相交于點(diǎn)I,過(guò)I作DE⊥AI分別交AB、AC于點(diǎn)D、E.

(1)請(qǐng)你通過(guò)畫圖、度量,填寫右上表(圖畫在草稿紙上,并盡量畫準(zhǔn)確)

(2)從上表中你發(fā)現(xiàn)了∠BIC與∠BDI之間有何數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)寫出來(lái),并說(shuō)明其中的道理.

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