【題目】如圖,是的角平分線,點(diǎn),分別在,上,且,.
(1)求證:四邊形是平行四邊形;
(2)若,,求平行四邊形的面積.
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2).
【解析】
(1)由BD是△ABC的角平分線,DE∥AB,易證得BE=DE,又由BE=AF,可得DE=AF,即可證得四邊形ADEF是平行四邊形;
(2)首先過(guò)點(diǎn)D作DG⊥AB于G,過(guò)點(diǎn)E作EH⊥BD于H,由∠ABC=60°,BD是∠ABC的平分線,可求得DG的長(zhǎng),然后根據(jù)勾股定理求得BE的長(zhǎng),則可求得答案.
(1)證明:∵BD是△ABC的角平分線,
∴∠ABD=∠DBE,
∵DE∥AB,
∴∠ABD=∠BDE,
∴∠DBE=∠BDE,
∴BE=DE,
∵BE=AF,
∴AF=DE,
∴四邊形ADEF是平行四邊形;
(2)解:過(guò)點(diǎn)D作DG⊥AB于G,過(guò)點(diǎn)E作EH⊥BD于H,
∵∠ABC=60°,BD是∠ABC的平分線,
∴∠ABD=∠EBD=30°,
∴DG=BD=,
∵BE=DE,
∴BH=DH=,
設(shè)EH=x,則BE=2x,
∴,
∴(舍去負(fù)值),
∴DE=BE=2x=4,
∴平行四邊形ADEF的面積=DEDG=4×.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知平行四邊形中,是的中點(diǎn),連接并延長(zhǎng),交的延長(zhǎng)線于點(diǎn).
(1)求證:;
(2)連接,,當(dāng)_______°時(shí),四邊形是正方形?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),組織全校學(xué)生參加安全知識(shí)競(jìng)賽。從中抽取部分學(xué)生成績(jī)(得分取正整數(shù)值,滿分為100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)根據(jù)圖中的信息,解決下列問(wèn)題:
(1)填空:a=_____,n=_____;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)直方圖;
(3)該校共有2000名學(xué)生.若成績(jī)?cè)?/span>70分以下(含70分)的學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng),則該校安全意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A、B的坐標(biāo)是(a,0)(b,0),a,b滿足方程組,C為y軸正半軸上一點(diǎn),且S△ABC=6.
(1)求A、B、C三點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)是否存在點(diǎn)P(t,t),使S△PAB=S△ABC?若存在,請(qǐng)求出P點(diǎn)坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)若點(diǎn)C沿y軸負(fù)半軸方向以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度平移至點(diǎn)D,當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間t為多少秒時(shí),四邊形ABCD的面積S為15個(gè)平方單位?求出此時(shí)點(diǎn)D的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將自然數(shù)按以下規(guī)律排列:
表中數(shù)2在第二行第一列,與有序數(shù)對(duì)(2,1)對(duì)應(yīng),數(shù)5與(1,3)對(duì)應(yīng),數(shù)14與(3,4)對(duì)應(yīng),根據(jù)這一規(guī)律,數(shù)2014對(duì)應(yīng)的有序數(shù)對(duì)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我市公共自行車(chē)服務(wù)公司調(diào)查某中學(xué)學(xué)生對(duì)公共自行車(chē)的了解情況,隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷,結(jié)果分“非常了解”、“比較了解”、“一般了解”、“不了解”四種類(lèi)型,分別記為A、B、C、D.根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)本次問(wèn)卷共隨機(jī)調(diào)查了 名學(xué)生,扇形統(tǒng)計(jì)圖中 .
(2)請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)信息補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并求扇形統(tǒng)計(jì)圖中“D類(lèi)型”所對(duì)應(yīng)的圓心角.
(3)若該校有1000名學(xué)生,估計(jì)選擇“非常了解”、“比較了解”共約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知點(diǎn)A、B以及直線l,AE⊥l,垂足為點(diǎn)E.
(1)尺規(guī)作圖:①過(guò)點(diǎn)B作BF⊥l,垂足為點(diǎn)F
②在直線l上求作一點(diǎn)C,使CA=CB;(要求:在圖中標(biāo)明相應(yīng)字母,保留作圖痕跡,不寫(xiě)作法)
(2)在所作的圖中,連接CA、CB,若∠ACB=90°,∠CAE=,則∠CBF= (用含的代數(shù)式表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“構(gòu)造圖形解題”,它的應(yīng)用十分廣泛,特別是有些技巧性很強(qiáng)的題目,如果不能發(fā)現(xiàn)題目中所隱含的幾何意義,而用通常的代數(shù)方法去思考,經(jīng)常讓我們手足無(wú)措,難以下手,這時(shí),如果能轉(zhuǎn)換思維,發(fā)現(xiàn)題目中隱含的幾何條件,通過(guò)構(gòu)造適合的幾何圖形,將會(huì)得到事半功倍的效果,下面介紹兩則實(shí)例:
實(shí)例一:1876年,美國(guó)總統(tǒng)伽非爾德利用實(shí)例一圖證明了勾股定理:由
S四邊形ABCD=S△ABC+S△ADE+S△ABE得,化簡(jiǎn)得:
實(shí)例二:歐幾里得的《幾何原本》記載,關(guān)于x的方程的圖解法是:
畫(huà)Rt△ABC,使∠ABC=90°,BC=,AC=,再在斜邊AB上截取BD=,則AD的長(zhǎng)就是該方程的一個(gè)正根(如實(shí)例二圖)
請(qǐng)根據(jù)以上閱讀材料回答下面的問(wèn)題:
(1)如圖1,請(qǐng)利用圖形中面積的等量關(guān)系,寫(xiě)出甲圖要證明的數(shù)學(xué)公式是 ,乙圖要證明的數(shù)學(xué)公式是
(2)如圖2,若2和-8是關(guān)于x的方程x2+6x=16的兩個(gè)根,按照實(shí)例二的方式構(gòu)造Rt△ABC,連接CD,求CD的長(zhǎng);
(3)若x,y,z都為正數(shù),且x2+y2=z2,請(qǐng)用構(gòu)造圖形的方法求的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在面積為3的△ABC中,AB=3,∠BAC=45°,點(diǎn)D是BC邊上一點(diǎn).
(1)若AD是BC邊上的中線,求AD的長(zhǎng);
(2)點(diǎn)D關(guān)于直線AB和AC的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)分別為點(diǎn)M、N,求AN的長(zhǎng)度的最小值;
(3)若P是△ABC內(nèi)的一點(diǎn),求的最小值.
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