【題目】如圖,拋物線軸交于兩點(diǎn),點(diǎn)在點(diǎn)的左側(cè),拋物線與軸正半軸交于點(diǎn),分別連接、,則有,

1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式;

2)設(shè)為拋物線的頂點(diǎn),點(diǎn)為線段上任意一點(diǎn),過點(diǎn)軸的垂線分別交直線及拋物線于點(diǎn)、點(diǎn),當(dāng)是銳角三角形時(shí),求的取值范圍.

3)在(2)的前提下,設(shè),求 的最大值.

【答案】1;(2;(3

【解析】

1)由,在中,,得,,根據(jù),得到,進(jìn)而得到,在,,得到,再根據(jù)又,,得到,再根據(jù)對(duì)稱軸為直線,得到,且過點(diǎn),即可求解.

(2)由為銳角三角形,考慮:時(shí):,,,得到; 時(shí):,得到,即可求解.

(3)令,得到,進(jìn)而得到,繼續(xù)得到,即可求解.

解:(1)由

中,

,∴

在此

又∵

又對(duì)稱軸為直線

且過點(diǎn)

2)由為銳角三角形

考慮:時(shí)

時(shí),

)若,,

)若

3)令

解得:

的最大值為

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】如圖,在大樓AB正前方有一斜坡CD,坡角∠DCE=30°,樓高AB=60米,在斜坡下的點(diǎn)C處測(cè)得樓頂B的仰角為60°,在斜坡上的D處測(cè)得樓頂B的仰角為45°,其中點(diǎn)A,C,E在同一直線上.

(1)求坡底C點(diǎn)到大樓距離AC的值;

(2)求斜坡CD的長(zhǎng)度.

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【題目】如圖,已知BCAC,圓心OAC上,點(diǎn)M與點(diǎn)C分別是AC與⊙O的交點(diǎn),點(diǎn)DMB與⊙O的交點(diǎn),點(diǎn)PAD延長(zhǎng)線與BC的交點(diǎn),且ADAOAMAP

1)連接OP,證明:ADM∽△APO;

2)證明:PD是⊙O的切線;

3)若AD12,AMMC,求PBDM的值.

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,直線軸于點(diǎn),交軸于點(diǎn),

1)如圖1,求的值;

2)如圖2,經(jīng)過點(diǎn)的直線與直線交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),,交于點(diǎn),設(shè)線段長(zhǎng)為,求的函數(shù)關(guān)系式;

3)如圖3,在(2)的條件下,點(diǎn)在第四象限,于點(diǎn),,點(diǎn)在第一象限,,點(diǎn)軸上,點(diǎn)上,于點(diǎn),,過點(diǎn),交于點(diǎn), ,,,點(diǎn)的坐標(biāo)為,連接,求的面積.

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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線與直線交于點(diǎn)和點(diǎn),與軸交于點(diǎn),且點(diǎn)軸上,為拋物線的頂點(diǎn).

1)求拋物線的解析式及頂點(diǎn)的坐標(biāo);

2)若是第一象限內(nèi)拋物線上的一個(gè)運(yùn)動(dòng)的點(diǎn),點(diǎn)的橫坐標(biāo)為,過點(diǎn)軸,交直線于點(diǎn),求當(dāng)為何值時(shí),線段的長(zhǎng)最大?最大值是多少?并直接寫出此時(shí)點(diǎn)的坐標(biāo);

3)在(2)的條件下,當(dāng)的長(zhǎng)取得最大值時(shí),在坐標(biāo)平面內(nèi)是否存在點(diǎn),使以為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形?若存在,請(qǐng)直接寫出符合條件的點(diǎn)的坐標(biāo):若不存在,請(qǐng)說明理由.

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【題目】某中學(xué)興趣小組為了解全校學(xué)生星期六和星期日在家使用手機(jī)的情況,興趣小組隨機(jī)抽取若干名學(xué)生,調(diào)查他們周末兩天的使用手機(jī)時(shí)間,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)圖表信息,解答下列問題:

閱讀時(shí)間

(小時(shí))

頻數(shù)

(人)

頻率

1≤x2

9

0.15

2≤x3

a

m

3≤x4

18

0.3

4≤x5

12

n

5≤x6

6

0.1

合計(jì)

b

1

1)填空:a   b   ,m   ,n   

2)將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;

3)這個(gè)中學(xué)的學(xué)生共有1200人,根據(jù)上面信息來估算全校學(xué)生中周末兩天使用手機(jī)時(shí)間不低于4小時(shí)的學(xué)生大約有多少人?

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