【題目】如圖，已知點A是以MN為直徑的半圓上一個三等分點，點B是弧的中點，點P是半徑ON上的點．若⊙O的半徑為l，則AP+BP的最小值為（　　）

A. 2B. C. D. 1

【答案】C

【解析】

首先找出點A關(guān)于MN對稱的對稱點A`,AP+BP的最小值就是A`B的長度.

如圖,作點A關(guān)于MN的對稱點A`,連接BA`交圓于P,則點P即是所求作的點,

∵A是半圓上一個三等分點,

∴∠AON=∠A`ON=360°÷2÷3=60°,

又∵點B是弧AN的中點,

∴∠BON= ∠AON= ×60°=30°

∴∠A'OB=∠A`ON+∠BON=60°+30°=90°

在Rt△A`OB中,由勾股定理得:

A`B =A`O +BO =1+1=2

得:A`B= ,

所以:AP+BP的最小值是

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，△ABC中，AB＝AC＝10，BC＝16．點D在邊BC上，且點D到邊AB和邊AC的距離相等．

（1）用直尺和圓規(guī)作出點D（不寫作法，保留作圖痕跡，在圖上標(biāo)注出點D）；

（2）求點D到邊AB的距離．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在三角形ABC中，AB=6，AC=BC=5，以BC為直徑作⊙O交AB于點D，交AC于點G，直線DF是⊙O的切線，D為切點，交CB的延長線于點E．

（1）求證：DF⊥AC；

（2）求tan∠E的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在△ABC中，AB＝AC，以AB為直徑的⊙O與BC相交于點D，過點D作DE⊥AC于點E．

（1）求證：DE是⊙O切線；

（2）若tanB=，BC＝16，求⊙O直徑AB的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在△ABC和△DCB中，AB = DC，AC = DB，AC與DB交于點M．

【1】求證：△ABC≌△DCB

【2】過點C作CN∥BD，過點B作BN∥AC，CN與BN交于點N，試判斷線段BN與CN的數(shù)量關(guān)系，并證明你的結(jié)論．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在Rt△ABC中，點O在斜邊AB上，以O為圓心，OB為半徑作圓，分別與BC，AB相交于點D，E，連接AD．已知∠CAD＝∠B．

（1）求證：AD是⊙O的切線；

（2）若CD＝2，AC＝4，BD＝6，求⊙O的半徑．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，將繞點B順時針旋轉(zhuǎn)，得到，連接、.

(1)求證：為等邊三角形；

(2)若，，，求；

(3)已知，點在四邊形內(nèi)部（包括邊界）.若點F由點B運動至點E,其運動過程滿足，求點運動路徑的長.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】直覺的誤差：有一張8cm×8cm的正方形紙片，面積是64cm2．把這些紙片按圖1所示剪開成四小塊，其中兩塊是三角形，另外兩塊是梯形．把剪出的4個小塊按圖2所示重新拼合，這樣就得到了一個13cm×5cm的長方形，面積是65cm2，面積多了1cm2，這是為什么？

小明給出如下證明：如圖2，可知，tan∠CEF＝，tan∠EAB＝，∵tan∠CEF＞tan∠EAB，∴∠CEF＞∠EAB，∵EF∥AB，∴∠EAB+∠AEF＝180°，∴CEF+∠AEF＞180°，因此A、E、C三點不共線．同理A、G、C三點不共線，所以拼合的長方形內(nèi)部有空隙，故面積多了1cm2

（1）小紅給出的證明思路為：以B為原點，BC所在的直線為x軸，建立平面直角坐標(biāo)系，證明三點不共線．請你幫小紅完成她的證明；

（2）將13cmx13cm的正方形按上述方法剪開拼合，是否可以拼合成一個長方形，但面積少了1cm2？如果能，求出剪開的三角形的短邊長；如果不能，說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖①,已知拋物線y=ax2+bx+c的圖像經(jīng)過點A（0，3)、B（1，0），其對稱軸為直線l：x=2，過點A作AC∥x軸交拋物線于點C，∠AOB的平分線交線段AC于點E，點P是拋物線上的一個動點，設(shè)其橫坐標(biāo)為m.

（1）求拋物線的解析式；

（2）若動點P在直線OE下方的拋物線上，連結(jié)PE、PO，當(dāng)m為何值時，四邊形AOPE面積最大，并求出其最大值；

（3）如圖②，F(xiàn)是拋物線的對稱軸l上的一點，在拋物線上是否存在點P使△POF成為以點P為直角頂點的等腰直角三角形？若存在，直接寫出所有符合條件的點P的坐標(biāo)；若不存在，請說明理由.

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