【題目】某中學開展“校園文化節(jié)“活動,對學生參加書法比賽的作品按A、B、C、D四個等級進行了評定.現(xiàn)隨機抽取部分參賽學生書法作品的評定結果進行統(tǒng)計分析,并將分析結果繪制成如圖扇形統(tǒng)計圖(圖①)和條形統(tǒng)計圖(圖②),根據(jù)所給信息完成下列問題:
(1)本次抽取的樣本的容量為;
(2)在圖①中,C級所對應的扇形圓心角度數(shù)是;
(3)請在圖②中將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(4)已知該校本次活動學生參賽的書法作品共750件,請你估算參賽作品中A級和B級作品共多少件?
【答案】
(1)120
(2)108°
(3)解:如圖所示:
(4)解:∵A級和B級作品在樣本中所占比例為:(24+48)÷120×100%=60%,
∴該校這次活動共收到參賽作品750份,參賽作品達到B級以上有750×60%=450份.
【解析】解:(1)∵A級人數(shù)為24人,在扇形圖中所占比例為20%, ∴這次抽取的樣本的容量為:24÷20%=120;
所以答案是:120;(2)C級所對應的扇形圓心角度數(shù)是360°×30%=108°;
所以答案是:108°;(3)根據(jù)C級在扇形圖中所占比例為30%,
得出C級人數(shù)為:120×30%=36(人),
則B級人數(shù)為:120﹣36﹣24﹣12=48(人),
如圖所示:
【考點精析】利用扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比.但是不能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目以及事物的變化情況;能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目,但是不能清楚地表示出各個部分在總體中所占的百分比以及事物的變化情況.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,AB=8,點E,F(xiàn)分別在AB,AD上,且AE=AF,過點E作EG∥AD交CD于點G,過點F作FH∥AB交BC于點H,EG與FH交于點O.當四邊形AEOF與四邊形CGOH的周長之差為12時,AE的值為( )
A.6.5
B.6
C.5.5
D.5
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠B=90°,BC=3,AB=4,D是邊AB上一點,DE∥BC交AC于點E,將△ADE沿DE翻折得到△A′DE,若△A′EC是直角三角形,則AD長為 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知,在等腰△ABC中,AB=AC,F(xiàn)為AB邊上的中點,延長CB至D,使得BD=BC,連接AD交CF的延長線于E.
(1)如圖1,若∠BAC=60°,求證:△CED為等腰三角形
(2)如圖2,若∠BAC≠60°,(1)中結論還成立嗎?若成立,請證明,若不成立,請說明理由.
(3)如圖3,當 =是(直接填空),△CED為等腰直角三角形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在Rt△ABC中,∠ACB=90°,點D在邊AC上,DE⊥B于點E,連CE.
(1)如圖1,已知AC=BC,AD=2CD,
①△ADE與△ABC面積之比;
②求tan∠ECB的值;
(2)如圖2,已知 = =k,求tan∠ECB的值(用含k的代數(shù)式表示).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為推進“傳統(tǒng)文化進校園”活動,某校準備成立“經(jīng)典誦讀”、“傳統(tǒng)禮儀”、“民族器樂”和“地方戲曲”等四個課外活動小組.學生報名情況如圖(每人只能選擇一個小組):
(1)
報名參加課外活動小組的學生共有 人,將條形圖補充完整;
(2)扇形圖中m= ,n= ;
(3)根據(jù)報名情況,學校決定從報名“經(jīng)典誦讀”小組的甲、乙、丙、丁四人中隨機安排兩人到“地方戲曲”小組,甲、乙恰好都被安排到“地方戲曲”小組的概率是多少?請用列表或畫樹狀圖的方法說明.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點A、P在反比例函數(shù)y=(k<0)的圖象上,點B、Q在直線y=x﹣3的圖象上,點B的縱坐標為﹣1,AB⊥x軸,且S△OAB=4,若P、Q兩點關于y軸對稱,設點P的坐標為(m,n).
(1)求點A的坐標和k的值;
(2)求的值.
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