【題目】如圖,E是平行四邊形ABCD的邊AD上的一動點(點E不與A、D重合),連結(jié)CE并延長交BA的延長線于點F。
(1) △CDE與△FAE是否總相似?為什么?
(2)當E點為AD的中點時,求證:CE=EF;
(3)當E點移至使EC⊥BC時,設(shè)AB=4cm,EF=6cm,∠D=60°時,求CB的長。(結(jié)果不取近似值)
【答案】(1)相似;(2)證明△CDE≌△FAE;(3)2+2
【解析】
⑴根據(jù)兩個角相等求證三角形相似;
⑵當E點為AD的中點時,DE=AE,再根據(jù)全等三角形的性質(zhì)求證.
⑶根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得出△DEC∽△FBC,再根據(jù)直角三角形的勾股定理比例得出CE,DE的值,同理根據(jù)△DEC∽△FBC得出=,代入求值即可.
⑴總是相似,∵CD∥AB,∴∠D=∠EAF,∵∠DEC=∠AEF,∴△DEC∽△AEF.
⑵當E點為AD的中點時,DE=AE,∴△DEC≌△AEF,∴CE=EF.
⑶設(shè)CE為x,DE為y,當E點移至使EC⊥BC時,∠BCF=∠AEF=90°,∵∠D=60°,∴∠B=60°,∵∠DEC=∠BCF=∠AEF=90°,∴△CDE∽△CBF,∵EF=6,AB=CD=4,∠DEC=90°,根據(jù)直角三角形的勾股定理得=,=,則 DE=2,CE=2,又∵∠BCF=∠CED,∠CDE=∠B,∴△DEC∽△FBC,則=,∴CB=2+2.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】探索題:(x﹣1)(x+1)=x2﹣1;
(x﹣1)(x2+x+1)=x3﹣1;
(x﹣1)(x3+x2+x+1)=x4﹣1;
(x﹣1)(x4+x3+x2+x+1)=x5﹣1
…
根據(jù)前面的規(guī)律,回答下列問題:
(1)(x﹣1)(xn+xn﹣1+xn﹣2+…+x3+x2+x+1)=_____.
(2)當x=3時,(3﹣1)(32015+32014+32013+…+33+32+3+1)=______.
(3)求:22014+22013+22012+…+23+22+2+1的值.(請寫出解題過程).
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【題目】如圖1,在矩形ABCD中,動點E從A出發(fā),沿AB→BC方向運動,當點E到達點C時停止運動,過點E做FE⊥AE,交CD于F點,設(shè)點E運動路程為x,F(xiàn)C=y,如圖2所表示的是y與x的函數(shù)關(guān)系的大致圖象,當點E在BC上運動時,FC的最大長度是,則矩形ABCD的面積是_____.
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【題目】如圖,ΔP1OA1,ΔP2A1A2是等腰直角三角形,點P1、P2在函數(shù)y=(x>0)的圖象上,斜邊OA1、A1A2都在x軸上,則點A2的坐標是____________.
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【題目】如圖,邊長為4的正方形OABC的頂點O為坐標原點,點A在x軸的正半軸上,點C在y軸的正半軸上.動點D在線段BC上移動(不與B,C重合),連接OD,過點D作DE⊥OD,交邊AB于點E,連接OE.
(1)當CD=1時,求點E的坐標;
(2)如果設(shè)CD=t,梯形COEB的面積為S,那么是否存在S的最大值?若存在,請求出這個最大值及此時t的值;若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖,點D,E分別在AC,AB上,BD與CE相交于點O,已知∠B=∠C,現(xiàn)添加下面的哪一個條件后,仍不能判定△ABD≌△ACE的是( 。
A.AD=AEB.AB=ACC.BD=CED.∠ADB=∠AEC
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【題目】如圖,在中,,,邊長為的正方形的一個頂點在邊上,與另兩邊分
別交于點、,,將正方形平移,使點保持在上(不與重合),設(shè),正方形與重疊部分的面積為.
求與的函數(shù)關(guān)系式并寫出自變量的取值范圍;
為何值時的值最大?
在哪個范圍取值時的值隨的增大而減?
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【題目】某校為了解學生的安全意識情況,在全校范圍內(nèi)隨機抽取部分學生進行問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,把學生的安全意識分成“淡薄”、“一般”、“較強”、“很強”四個層次,并繪制成如圖9的兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)這次調(diào)查一共抽取了 名學生;
(2)請將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)分別求出安全意識為“淡薄”的學生占被調(diào)查學生總數(shù)的百分比、安全意識為“很強”的學生所在扇形的圓心角的度數(shù).
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