【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點D是△ABC內(nèi)一點,AD=BD,且AD⊥BD,連接CD.過點C作CE⊥BC交AD的延長線于點 E,連接BE.過點D作DF⊥CD交BC于點F.
(1)若BD=DE= ,CE= ,求BC的長;
(2)若BD=DE,求證:BF=CF.
【答案】
(1)解:∵BD⊥AD,點E在AD的延長線上,
∴∠BDE=90°,
∵BD=DE= ,
∴BE= = ,
∵BC⊥CE,
∴∠BCE=90°,
∴BC= = =2
(2)解:連接AF,
∵CD⊥BD,DF⊥CD,
∴∠BDE=∠CDF=90°,
∴∠BDF=∠CDE,
∵CE⊥BC,
∴∠BCE=90°,
∴∠DBC=∠CED,
在△BDF和△EDC中,
∵ ,
∴△BDF≌△EDC(ASA),
∴DF=CD,
∴∠CFD=∠DCF=45°,
∵∠ADB=∠CDF,
∴∠ADB+∠BDF=∠CDF+∠BDF,
∴∠ADF=∠BDC,
在△ADF和△BDC中,
∵ ,
∴△ADF≌△BDC(SAS),
∴∠AFD=∠BCD,
∴∠AFD=45°,
∴∠AFC=∠AFD+∠CFD=90°,
∴AF⊥BC,
∴AB=AC,
∴BF=CF
【解析】利用勾股定理可求出BE,進而求出BC;(2)要證線段相等,可證△BDF≌△EDC,為△ADF≌△BDC準備條件,證出BF=CF.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ACB中,∠ACB=90°,∠A=35°,將△ABC繞點C逆時針旋轉α角到△A1B1C的位置,A1B1恰好經(jīng)過點B,則旋轉角α的度數(shù)等( )
A.35°
B.55°
C.65°
D.70°
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】△ABC與△A′B′C′在平面直角坐標系中的位置如圖.
(1)分別寫出下列各點的坐標: A′ ;B′ ;C′ ;
(2)若點P(a,b)是△ABC內(nèi)部一點,則平移后△A′B′C′內(nèi)的對應點P′的坐標為 ;
(3)求△ABC的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】有一塊矩形木板,木工采用如圖的方式,在木板上截出兩個面積分別為18dm2和32dm2的正方形木板.
(1)求剩余木料的面積.
(2)如果木工想從剩余的木料中截出長為1.5dm,寬為ldm的長方形木條,最多能截出 塊這樣的木條.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(1)閱讀以下內(nèi)容:
已知實數(shù)x,y滿足x+y=2,且求k的值.
三位同學分別提出了以下三種不同的解題思路:
甲同學:先解關于x,y的方程組,再求k的值.
乙同學:先將方程組中的兩個方程相加,再求k的值.
丙同學:先解方程組,再求k的值.
(2)你最欣賞(1)中的哪種思路?先根據(jù)你所選的思路解答此題,再對你選擇的思路進行簡要評價.
(評價參考建議:基于觀察到題目的什么特征設計的相應思路,如何操作才能實現(xiàn)這些思路、運算的簡潔性,以及你依此可以總結什么解題策略等等)
請先在以下相應方框內(nèi)打勾,再解答相應題目.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若將一幅三角板按如圖所示的方式放置,則下列結論中不正確的是( )
A. ∠1=∠3 B. 如果∠2=30°,則有AC∥DE
C. 如果∠2=30°,則有BC∥AD D. 如果∠2=30°,必有∠4=∠C
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與軸交于, (在的左側),與軸交于點,拋物線上的點的橫坐標為3,過點作直線軸.
(1)點為拋物線上的動點,且在直線的下方,點,分別為軸,直線上的動點,且軸,當面積最大時,求的最小值;
(2)過(1)中的點作,垂足為,且直線與軸交于點,把繞頂點旋轉45°,得到,再把沿直線平移至,在平面上是否存在點,使得以,,,為頂點的四邊形為菱形?若存在直接寫出點的坐標;若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,正方形ABCD與正方形BEFG是以原點O為位似中心的位似圖形,且相似比為 ,點A,B,E在x軸上,若正方形BEFG的邊長為6,則點C的坐標為( )
A.(2,2)
B.(3,1)
C.(3,2)
D.(4,2)
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