【題目】如圖,已知數(shù)軸上有三個(gè)點(diǎn),它們表示的數(shù)分別是.
(1)填空: , .
(2)若點(diǎn)以每秒個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)和點(diǎn)分別以每秒個(gè)單位長(zhǎng)度和個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向右運(yùn)動(dòng).試探索:的值是否隨著時(shí)間的變化而改變? 請(qǐng)說(shuō)明理由。
(3)現(xiàn)有動(dòng)點(diǎn)都從點(diǎn)出發(fā),點(diǎn)以每秒個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向終點(diǎn)移動(dòng):當(dāng)點(diǎn)移動(dòng)到點(diǎn)時(shí),點(diǎn)才從點(diǎn)出發(fā),并以每秒個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向右移動(dòng),且當(dāng)點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)時(shí),點(diǎn)就停止移動(dòng).設(shè)點(diǎn)移動(dòng)的時(shí)間為秒,請(qǐng)?jiān)囉煤?/span>的式了表示兩點(diǎn)間的距離(不必寫(xiě)過(guò)程,直接寫(xiě)出結(jié)果).
【答案】(1),;(2)的值不會(huì)隨時(shí)間的變化而變化,理由見(jiàn)解析;(3)t, 或
【解析】
(1)根據(jù)數(shù)軸上任意兩點(diǎn)間的距離公式等于這兩點(diǎn)所表示的數(shù)的差的絕對(duì)值而得出結(jié)論;
(2)先分別求出t秒后A、B、C三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù),就可以表示出BC,AB的值,從而求出BC-AB的值而得出結(jié)論;
(3)先求出經(jīng)過(guò)t秒后,P、Q兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù),分類(lèi)討論①當(dāng)0<t≤14時(shí),點(diǎn)Q還在點(diǎn)A處,②當(dāng)14<t≤21時(shí),點(diǎn)P在點(diǎn)Q的右邊,③當(dāng)21<t≤34時(shí),點(diǎn)Q在點(diǎn)P的右邊,從而得出結(jié)論.
解:(1)由題意,得AB=-10-(-24)=14,BC=10-(-10)=20.
故答案為:14,20;
(2)答:不變.
∵經(jīng)過(guò)t秒后,A、B、C三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)分別是-24-t,-10+3t,10+7t,
∴BC=(10+7t)-(-10+3t)=4t+20,
AB=(-10+3t)-(-24-t)=4t+14,
∴BC-AB=(4t+20)-(4t+14)=6.
∴BC-AB的值不會(huì)隨著時(shí)間t的變化而改變.
(3)經(jīng)過(guò)t秒后,P、Q兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)分別是-24+t,-24+3(t-14),
由-24+3(t-14)-(-24+t)=0解得t=21,
①當(dāng)0<t≤14時(shí),點(diǎn)Q還在點(diǎn)A處,
∴PQ=t,
②當(dāng)14<t≤21時(shí),點(diǎn)P在點(diǎn)Q的右邊,
∴PQ=(-24+t)-[-24+3(t-14)]=-2t+42,
③當(dāng)21<t≤34時(shí),點(diǎn)Q在點(diǎn)P的右邊,
∴PQ=[-24+3(t-14)]-(-24+t)=2t-42.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在⊙O中,直徑AB垂直弦CD于E,過(guò)點(diǎn)A作∠DAF=∠DAB,過(guò)點(diǎn)D作AF的垂線,垂足為F,交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)P,連接CO并延長(zhǎng)交⊙O于點(diǎn)G,連接EG.
(1)求證:DF是⊙O的切線;
(2)若AD=DP,OB=3,求的長(zhǎng)度;
(3)若DE=4,AE=8,求線段EG的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖:在數(shù)軸上A點(diǎn)表示數(shù)a,B點(diǎn)示數(shù)b,C點(diǎn)表示數(shù)c,b是最小的正整數(shù),且a,b滿(mǎn)足 +(c-7)2=0.
(1) a= ,b= ,c= .
(2) 若將數(shù)軸折疊,使得A點(diǎn)與C點(diǎn)重合,則點(diǎn)B與數(shù) 表示的點(diǎn)重合.
(3) 點(diǎn)A,B,C開(kāi)始在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng),若點(diǎn)A以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)B和點(diǎn)C分別以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度和4個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向右運(yùn)動(dòng),假設(shè)t秒鐘過(guò)后,若點(diǎn)A與點(diǎn)B之間的距離表示為AB,點(diǎn)A與點(diǎn)C之間的距離表示為AC,點(diǎn)B與點(diǎn)C之間的距離表示為BC.則AB= ,AC= ,BC= .(用含t的代數(shù)式表示)
(4) 請(qǐng)問(wèn):3BC-2AB的值是否隨著時(shí)間t的變化而改變? 若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不變,請(qǐng)求其值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
在數(shù)軸上2與﹣1所對(duì)的兩點(diǎn)之間的距離:|2﹣(﹣1)|=3;
在數(shù)軸上﹣2與3所對(duì)的兩點(diǎn)之間的距離:|﹣2﹣3|=5;
在數(shù)軸上﹣3與﹣1所對(duì)的兩點(diǎn)之間的距離:|(﹣1)﹣(﹣3)|=2
歸納:在數(shù)軸上點(diǎn)A、B分別表示數(shù)a、b,則A、B兩點(diǎn)之間的距離AB=|a﹣b|或|b﹣a|
回答下列問(wèn)題:
(1) 數(shù)軸上表示數(shù)x和1的兩點(diǎn)之間的距離表示為 ;數(shù)軸上表示數(shù)x和 的兩點(diǎn)之間的距離表示為|x+2|;
(2)請(qǐng)你在草稿紙上畫(huà)出數(shù)軸,當(dāng)表示數(shù)x的點(diǎn)在﹣2與3之間移動(dòng)時(shí),|x﹣3|+|x+2|的值總是一個(gè)固定的值為: .
(3)繼續(xù)請(qǐng)你在草稿紙上畫(huà)出數(shù)軸,探究當(dāng)x=_______時(shí),|x-3|+|x+2|=7.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某地區(qū)的手機(jī)收費(fèi)如下兩種方式(接聽(tīng)均免費(fèi)),用戶(hù)可任選其一:
A:月租費(fèi)0元,撥打電話(huà)計(jì)費(fèi)0.15元/分
B:月租費(fèi)15元,撥打電話(huà)計(jì)費(fèi)0.1元/分
(1)某用戶(hù)某月打手機(jī)100分鐘,請(qǐng)計(jì)算兩種方式各繳費(fèi)多少元?
(2)某用戶(hù)某月打手機(jī)x分鐘,請(qǐng)你寫(xiě)出兩種方式下該用戶(hù)應(yīng)繳付的費(fèi)用?
(3)若某用戶(hù)估計(jì)一個(gè)月內(nèi)打手機(jī)15小時(shí),你認(rèn)為哪種方式更合算?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,,E為邊BC上一點(diǎn),且EC=AD,連接AC.
(1)求證:四邊形AECD是矩形;
(2)若AC平分∠DAB,AB=5,EC=2,求AE的長(zhǎng),
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校組織了一次防溺水、防交通事故、防食物中毒、防校園欺凌及其他各種安全意識(shí)的調(diào)查活動(dòng),了解同學(xué)們?cè)谀男┓矫娴陌踩庾R(shí)薄弱,便于今后更好地開(kāi)展安全教育活動(dòng).根據(jù)調(diào)查結(jié)果,繪制出圖1,圖2兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)結(jié)合圖中的信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的人數(shù)為_(kāi)__________,其中防校園欺凌意識(shí)薄弱的人數(shù)占_________%;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該校共有1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校學(xué)生中防溺水意識(shí)薄弱的人數(shù);
(4)請(qǐng)你根據(jù)題中的信息,給該校的安全教育提一個(gè)合理的建議.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為積極響應(yīng)政府提出的“綠色發(fā)展低碳出行”號(hào)召,某自行車(chē)廠決定生產(chǎn)一批共享單車(chē)投入市場(chǎng).該廠原計(jì)劃一周生產(chǎn)1400輛共享單車(chē),平均每天生產(chǎn)200輛,由于各種原因?qū)嶋H每天生產(chǎn)量與計(jì)劃量相比有出入.下表是某周的生產(chǎn)情況(超產(chǎn)為正、減產(chǎn)為負(fù)):
⑴根據(jù)記錄可知前三天共生產(chǎn) 輛;
⑵產(chǎn)量最多的一天比產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn) 輛;
⑶該廠實(shí)行每周計(jì)件工資制,每生產(chǎn)一輛車(chē)可得60元,若超額完成任務(wù),則超過(guò)部分每輛另獎(jiǎng)15元;少生產(chǎn)一輛扣15元,那么該廠工人這一周的工資總額是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料、并完成任務(wù).
無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)
我們知道分?jǐn)?shù)寫(xiě)出小數(shù)形式即,反過(guò)來(lái),無(wú)限循環(huán)小數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式即,一般地,任何一個(gè)無(wú)限循環(huán)小數(shù)都可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式.
先以無(wú)限循環(huán)小數(shù)為例進(jìn)行討論.
設(shè),由可知,,所以,解方程,得,于是,得.
再以無(wú)限循環(huán)小數(shù)為例,做進(jìn)一步的討論.
無(wú)限循環(huán)小數(shù),它的循環(huán)節(jié)有兩位,類(lèi)比上面的討論可以想到如下做法.
設(shè),由可知,.
所以.解方程,得,于是,.
類(lèi)比應(yīng)用(直接寫(xiě)出答案,不寫(xiě)過(guò)程)
① .② .③ .
能力提升
將化為分?jǐn)?shù)形式,寫(xiě)出過(guò)程.
拓展探究
① ;
②比較大小 1(填“”或“”或“”);
③若,則 .
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