【題目】關(guān)于x的一元二次方程x2+(2k﹣1)x+k2=0有兩個不等實根x1,x2,
(1)求實數(shù)k的取值范圍;
(2)若方程兩實根x1,x2滿足x1+x2+x1x2﹣1=0,求k的值.
【答案】(1)k<;(2)k=0
【解析】
(1)根據(jù)一元二次方程的根的判別式得出△>0,求出不等式的解集即可;
(2)根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系得出x1+x2=-(2k-1)=1-2k,x1x2=k2,代入x1+x2+x1x2-1=0,即可求出k值.
解:(1)∵關(guān)于x的一元二次方程x2+(2k﹣1)x+k2=0有兩個不等實根x1,x2
∴△=(2k﹣1)2﹣4×1×k2=﹣4k+1>0
∴k< ;
(2)由根與系數(shù)的關(guān)系得:x1+x2=﹣(2k﹣1)=1﹣2k ,x1x2=k2
∵x1+x2+x1x2﹣1=0
∴1﹣2k+k2﹣1=0
∴k=0或2
∵由(1)得,k<
∴k=2舍去
∴k=0.
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【題目】某廣告公司設(shè)計一幅周長為16米的矩形廣告牌,廣告設(shè)計費為每平方米2000元.設(shè)矩形一邊長為x,面積為S平方米.
(1)求S與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(2)設(shè)計費能達到24000元嗎?為什么?
(3)當(dāng)x是多少米時,設(shè)計費最多?最多是多少元?
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【題目】如圖,在ABCD中,AB=18,AD=12,∠ABC的平分線交CD于點F,交AD的延長線于點E,CG⊥BE,垂足為G,若EF=4,則線段CG的長為( 。
A.2B.6C.4D.8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,C(3,0),B(2,2),以OC,BC為邊作平行四邊形OABC,則經(jīng)過點A的反比例函數(shù)的解析式為______.
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【題目】如圖1,在等邊△ABC中,點D,E分別在邊AB,AC上,AD=AE,連接BE,CD,點F,G,H分別是BE,CD,BC的中點
(1)觀察猜想:圖1中,△FGH的形狀是______.
(2)探究證明:把△ADE繞點A逆時針方向旋轉(zhuǎn)到圖2的位置,△FGH的形狀是否發(fā)生改變?并說明理由;
(3)拓展延伸:把△ADE繞點A在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn),若AD=2,AB=6,請直接寫出△FGH的周長的最大值.
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【題目】如圖,在△ABC中,BC=6,E,F分別是AB,AC的中點,動點P在射線EF上,BP交CE于點D,∠CBP的平分線交CE于點Q,當(dāng)CQ=QE時,EP+BP的值為( ).
A.6B.9C.12D.18
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【題目】某條公共汽車線路收支差額與乘客量的函數(shù)關(guān)系如圖所示(收支差額車票收入支出費 用),由于目前本條線路虧損,公司有關(guān)人員提出了兩條建議:建議(Ⅰ)不改變支出費用,提高車票價格;建議(Ⅱ)不改變車票價格,減少支出費用.下面給出的四個圖形中,實線和虛線分別表示目前和建議后的函數(shù)關(guān)系,則下列說法正確的是:
A. ①反映了建議(Ⅱ),③反映了建議(Ⅰ) B. ②反映了建議(Ⅰ),④反映了建議(Ⅱ)
C. ①反映了建議(Ⅰ),③反映了建議(Ⅱ) D. ②反映了建議(Ⅱ),④反映了建議(Ⅰ)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明利用剛學(xué)過的測量知識來測量學(xué)校內(nèi)一棵古樹的高度。一天下午,他和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)帶著測量工具來到這棵古樹前,由于有圍欄保護,他們無法到達古樹的底部B,如圖所示。于是他們先在古樹周圍的空地上選擇一點D,并在點D處安裝了測量器DC,測得古樹的頂端A的仰角為45°;再在BD的延長線上確定一點G,使DG=5米,并在G處的地面上水平放置了一個小平面鏡,小明沿著BG方向移動,當(dāng)移動帶點F時,他剛好在小平面鏡內(nèi)看到這棵古樹的頂端A的像,此時,測得FG=2米,小明眼睛與地面的距離EF=1.6米,測傾器的高度CD=0.5米。已知點F、G、D、B在同一水平直線上,且EF、CD、AB均垂直于FB,求這棵古樹的高度AB。(小平面鏡的大小忽略不計)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=ax2+4x+c經(jīng)過A(2,0)、B(0,﹣6)兩點,其對稱軸與x軸交于點C.
(1)求該拋物線和直線BC的解析式;
(2)設(shè)拋物線與直線BC相交于點D,求△ABD的面積;
(3)在該拋物線的對稱軸上是否存在點Q,使得△QAB的周長最?若存在,求出Q點的坐標(biāo)及△QAB最小周長;若不存在,請說明理由.
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