【題目】探究:如圖①,AB∥CD∥EF,點(diǎn)G、P、H分別在直線AB、CD、EF上,連結(jié)PG、PH,當(dāng)點(diǎn)P在直線GH的左側(cè)時(shí),試說(shuō)明∠AGP+∠EHP=∠GPH.下面給出了這道題的解題過(guò)程,請(qǐng)完成下面的解題過(guò)程,并填空(理由或數(shù)學(xué)式).
解:如圖①,∵AB∥CD( )
∴∠AGP=∠GPD
∵CD∥EF
∴∠DPH=∠EHP( )
∵∠GPD+∠DPH=∠GPH,
∴∠AGP+∠EHP=∠GPH( )
拓展:將圖①的點(diǎn)P移動(dòng)到直線GH的右側(cè),其他條件不變,如圖②.試探究∠AGP、∠EHP、∠GPH之間的關(guān)系,并說(shuō)明理由.
應(yīng)用:如圖③,AB∥CD∥EF,點(diǎn)G、H分別在直線AB、EF上,點(diǎn)Q是直線CD上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且不在直線GH上,連結(jié)QG、QH.若∠GQH=70°,則∠AGQ+∠EHQ= 度.
【答案】探究:已知;兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等;等量代換;
拓展:∠AGP+∠EHP+∠GPH=360°,理由見(jiàn)解析;應(yīng)用:70或290.
【解析】
探究:由于AB∥CD是條件,因此理由是“已知”,由于∠DPH與∠EHP內(nèi)錯(cuò)角,因此由CD∥EF推出∠DPH=∠EHP的理由是“兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等”,由∠GPD+∠DPH=∠GPH得到∠AGP+∠EHP=∠GPH,是將∠GPD換成∠AGP,將∠DPH換成∠EHP,因此理由是“等量代換”;
拓展:由AB∥CD得到∠AGP+∠GPC=180°,由CD∥EF得到∠CPH+∠EHP=180°,
故∠AGP+∠GPC+∠CPH+∠EHP=360°;
應(yīng)用:分兩種情況討論,點(diǎn)Q在直線GH的左側(cè)或點(diǎn)Q在直線GH的右側(cè)時(shí),分別運(yùn)用探究和拓展得到的結(jié)論就可解決問(wèn)題.
解:探究:∵AB∥CD(已知)
∴∠AGP=∠GPD,
∵CD∥EF,
∴∠DPH=∠EHP(兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等)
∵∠GPD+∠DPH=∠GPH
∴∠AGP+∠EHP=∠GPH(等量代換).
故答案分別為:已知;兩直線平行,等量代換;
拓展:當(dāng)點(diǎn)P在直線GH的右側(cè)時(shí),其他條件不變,如圖2,∠AGP+∠EHP+∠GPH=360°.理由如下:
∵AB∥CD,
∴∠AGP+∠GPC=180°,
∵CD∥EF,
∴∠CPH+∠EHP=180°,
∴∠AGP+∠GPC+∠CPH+∠EHP=360°,
即∠AGP+∠GPH+∠EHP=360°;
應(yīng)用:①當(dāng)點(diǎn)Q在直線GH的左側(cè)時(shí),則有∠AGQ+∠EHQ=∠GQH.
∵∠GQH=70°,
∴∠AGQ+∠EHQ=70°;
②當(dāng)點(diǎn)Q在直線GH的右側(cè)時(shí),則有∠AGQ+∠EHQ+∠GQH=360°.
∵∠GQH=70°,
∴∠AGQ+∠EHQ=360°﹣70°=290°.
綜上所述:若∠GQH=70°,則∠AGQ+∠EHQ=70°或290°.
故答案為70或290.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A.B兩地之間有一條筆直的公路,甲車(chē)從A地出發(fā)勻速向B地行駛,中途因有事停留了1小時(shí)后按原速駛向B地;在甲車(chē)出發(fā)的同時(shí)乙車(chē)從B地出發(fā)勻速向A地行駛,到達(dá)A地后,立即按原路原速返回到B地。兩車(chē)在行駛的過(guò)程中,甲乙兩車(chē)距A地的路程y(千米)與行駛時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系式如圖所示,請(qǐng)結(jié)合圖像回答下列問(wèn)題:
(1)在圖像的(_____)中填入正確的數(shù)值
(2)求甲車(chē)在中途因事停留后駛向B地過(guò)程中,y與x之間的函數(shù)關(guān)系式
(3)直接寫(xiě)出:乙車(chē)從A地出發(fā)多少小時(shí)后,甲.乙兩車(chē)分別到甲車(chē)中途停留地的距離相等?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,菱形 ABCD 中,∠ABC=60°,有一度數(shù)為 60°的∠MAN 繞點(diǎn) A 旋轉(zhuǎn).
(1)如圖①,若∠MAN 的兩邊 AM、AN 分別交 BC、CD 于點(diǎn) E、F,則線段 CE、DF的大小關(guān)系如何?請(qǐng)證明你的結(jié)論.
(2)如圖②,若∠MAN 的兩邊 AM、AN 分別交 BC、CD 的延長(zhǎng)線于點(diǎn) E、F,則線段CE、DF 還有(1)中的結(jié)論嗎?請(qǐng)說(shuō)明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算:
(1)(﹣+)×(﹣24);
(2)75×(﹣)2﹣24÷(﹣2)3+4×(﹣2);
(3)化簡(jiǎn):5(x+3y)﹣2(4x+3y)+3(2x﹣3y).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,過(guò)點(diǎn)A作對(duì)角線BD的垂線,垂足為E,點(diǎn)F為AD的中點(diǎn),連接FE并延長(zhǎng)交BC于點(diǎn)G.
(1)求證:;
(2)若,,,求BG的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想,我們不但可以用數(shù)來(lái)解決圖形問(wèn)題,同樣也可以用借助圖形來(lái)解決數(shù)量問(wèn)題,往往能出奇制勝,數(shù)軸和勾股定理是數(shù)形結(jié)合的典范.數(shù)軸上的兩點(diǎn)A和B所表示的數(shù)分別是和,則A,B兩點(diǎn)之間的距離;坐標(biāo)平面內(nèi)兩點(diǎn),,它們之間的距離.如點(diǎn),,則.表示點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離,表示點(diǎn)與點(diǎn)和的距離之和.
(1)已知點(diǎn),,________;
(2)表示點(diǎn)和點(diǎn)之間的距離;
(3)請(qǐng)借助圖形,求的最小值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將長(zhǎng)方形紙片折疊,使邊落在對(duì)角線上,折痕為,且點(diǎn)落在對(duì)角線處.若,,則的長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【題目】如圖,某數(shù)學(xué)興趣小組想測(cè)量一棵樹(shù)CD的高度,他們先在點(diǎn)A處測(cè)得樹(shù)頂C的仰角為30°,然后沿AD方向前行10m,到達(dá)B點(diǎn),在B處測(cè)得樹(shù)頂C的仰角高度為60°(A、B、D三點(diǎn)在同一直線上).請(qǐng)你根據(jù)他們測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算這棵樹(shù)CD的高度(結(jié)果精確到0.1m).(參考數(shù)據(jù):≈1.414,≈1.732)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在讀書(shū)月活動(dòng)中,學(xué)校準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一批課外讀物.為使課外讀物滿足同學(xué)們的需求,學(xué)校就“我最喜愛(ài)的課外讀物”從文學(xué)、藝術(shù)、科普和其他四個(gè)類(lèi)別進(jìn)行了抽樣調(diào)查(每位同學(xué)只選一類(lèi)),如圖是根
據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查中,一共調(diào)查了 名同學(xué);
(2)條形統(tǒng)計(jì)圖中,m= ,n= ;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,藝術(shù)類(lèi)讀物所在扇形的圓心角是 度;
(4)學(xué)校計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)課外讀物6000冊(cè),請(qǐng)根據(jù)樣本數(shù)據(jù),估計(jì)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)其他類(lèi)讀物多少冊(cè)比較合理?
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